ICFES 2025: 252,9 pts · #223 en Cali · ⚠️ En Alerta
81/02 INSTITUCION EDUCATIVA LA BUITRERA JOSE MARIA GARCIA DE TOLED obtuvo 252,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 48 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Cali, Valle del Cauca.
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81/02 INSTITUCION EDUCATIVA LA BUITRERA JOSE MARIA GARCIA DE TOLED es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Valle del Cauca. Muestra una mejora de 3.9 puntos en los últimos tres años.
81/02 INSTITUCION EDUCATIVA LA BUITRERA JOSE MARIA GARCIA DE TOLED obtuvo 252,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2004.
La Institución Educativa La Buitrera presenta un desempeño académico dentro de los parámetros esperados, con un efecto escuela equivalente al diagnóstico de potencial realizado. Su perfil motivacional es sólido, particularmente en el área de inglés, aunque requiere atención en competencias globales. Lo más significativo es su polarización académica interna, que refleja disparidades importantes en los resultados estudiantiles; sin embargo, existe un núcleo de resiliencia destacable con el 8.7% de estudiantes que, a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, alcanzan desempeño académico sobresaliente. La institución enfrenta una urgencia de intervención crítica, aunque las proyecciones sugieren una tendencia creciente hacia 2026. Matemáticas muestra estabilidad con aceleración positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: la educación de la madre emerge como la variable más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos elementos sugieren que gran parte del potencial de mejora depende de intervenciones que fortalezcan tanto el capital educativo familiar como el acceso a recursos tecnológicos, fundamentales para reducir la polarización y ampliar la base de estudiantes resilientes.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, 81/02 INSTITUCION EDUCATIVA LA BUITRERA JOSE MARIA GARCIA DE TOLED se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 252.9 puntos sitúa a 81/02 INSTITUCION EDUCATIVA LA BUITRERA JOSE MARIA GARCIA DE TOLED en un nivel medio a nivel nacional (percentil 48). Su resultado está 3.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
252,9 puntos significa que 81/02 INSTITUCION EDUCATIVA LA BUITRERA JOSE MARIA GARCIA DE TOLED supera aproximadamente al 48% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,86.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2004 y 2025 el colegio mejoró 40.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+25.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 252,9 | 53,3 | 52,3 | 51,1 | 45,8 | 50,1 |
| 2024 | 253,0 | 51,9 | 52,7 | 51,1 | 47,1 | 49,4 |
| 2023 | 249,0 | 51,1 | 51,6 | 49,5 | 47,6 | 48,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa La Buitrera presenta un desempeño académico dentro de los parámetros esperados, con un efecto escuela equivalente al diagnóstico de potencial realizado. Su perfil motivacional es sólido, particularmente en el área de inglés, aunque requiere atención en competencias globales. Lo más significativo es su polarización académica interna, que refleja disparidades importantes en los resultados estudiantiles; sin embargo, existe un núcleo de resiliencia destacable con el 8.7% de estudiantes que, a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, alcanzan desempeño académico sobresaliente. La institución enfrenta una urgencia de intervención crítica, aunque las proyecciones sugieren una tendencia creciente hacia 2026. Matemáticas muestra estabilidad con aceleración positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: la educación de la madre emerge como la variable más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos elementos sugieren que gran parte del potencial de mejora depende de intervenciones que fortalezcan tanto el capital educativo familiar como el acceso a recursos tecnológicos, fundamentales para reducir la polarización y ampliar la base de estudiantes resilientes.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 48, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -3.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Cali y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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