ICFES 2025: 225,9 pts · #3 en Concordia · 🚀 Emergente · 2 años
C. E. R. CASA GRANDE obtuvo 225,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 22 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Concordia, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
C. E. R. CASA GRANDE es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Antioquia. Se ubica en el percentil nacional 21.7.
C. E. R. CASA GRANDE obtuvo 225,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2024.
El Centro Educativo Rural Casa Grande, ubicado en la zona rural de Concordia, Antioquia, presenta un diagnóstico que refleja potencial parcialmente realizado con un efecto escuela rezagado. La institución enfrenta una urgencia de intervención crítica, caracterizada por un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortaleza como en área de oportunidad global. Un aspecto particularmente preocupante es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, indicador que señala una población con alta vulnerabilidad socioeconómica sin compensación en desempeño académico excepcional. Esta situación evidencia que las barreras contextuales no están siendo superadas por factores institucionales o individuales. La polarización académica distribuida oculta una realidad más compleja: mientras Sociales y Ciudadanas muestran aceleración positiva aunque insuficiente, Matemáticas experimenta desaceleración significativa. Estas dinámicas desiguales sugieren inconsistencia en la calidad pedagógica entre áreas. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan hacia factores externos determinantes. Para generar transformación en esta institución rural, las estrategias de intervención deberían priorizar el fortalecimiento del capital educativo familiar y la reducción de la brecha digital, como condiciones fundamentales para potenciar el desempeño académico y la motivación estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 4 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ConcordiaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
El puntaje de 225.9 puntos sitúa a C. E. R. CASA GRANDE en el cuartil inferior del país (percentil 21). Su resultado está 30.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
225,9 puntos significa que C. E. R. CASA GRANDE supera aproximadamente al 22% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2024 y 2025 el colegio mejoró 16.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2024 y 2025 (+16.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 225,9 | 44,2 | 49,9 | 44,6 | 43,3 | 41,5 |
| 2024 | 209,5 | 42,0 | 45,3 | 41,6 | 40,2 | 37,4 |
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Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Centro Educativo Rural Casa Grande, ubicado en la zona rural de Concordia, Antioquia, presenta un diagnóstico que refleja potencial parcialmente realizado con un efecto escuela rezagado. La institución enfrenta una urgencia de intervención crítica, caracterizada por un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortaleza como en área de oportunidad global. Un aspecto particularmente preocupante es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, indicador que señala una población con alta vulnerabilidad socioeconómica sin compensación en desempeño académico excepcional. Esta situación evidencia que las barreras contextuales no están siendo superadas por factores institucionales o individuales. La polarización académica distribuida oculta una realidad más compleja: mientras Sociales y Ciudadanas muestran aceleración positiva aunque insuficiente, Matemáticas experimenta desaceleración significativa. Estas dinámicas desiguales sugieren inconsistencia en la calidad pedagógica entre áreas. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan hacia factores externos determinantes. Para generar transformación en esta institución rural, las estrategias de intervención deberían priorizar el fortalecimiento del capital educativo familiar y la reducción de la brecha digital, como condiciones fundamentales para potenciar el desempeño académico y la motivación estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, C. E. R. CASA GRANDE tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de C. E. R. CASA GRANDE: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (30.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -30.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Concordia y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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