ICFES 2025: 204,1 pts · #4 en Toribio · ⚠️ En Alerta
C.E. EL CONGO obtuvo 204,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 8 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Toribio, Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
C.E. EL CONGO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cauca. Muestra una mejora de 24.2 puntos en los últimos tres años.
C.E. EL CONGO obtuvo 204,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2019.
El Centro Educativo El Congo, ubicado en la zona rural de Toribio, Cauca, se caracteriza por una brecha significativa entre su capacidad institucional y su impacto real en el aprendizaje estudiantil. Aunque la institución demuestra un potencial esperado en su estructura y funcionamiento, el efecto escuela rezagado indica que los estudiantes no alcanzan los logros académicos esperados para su contexto, lo que sugiere desafíos en la implementación de prácticas pedagógicas efectivas o en la disponibilidad de recursos educativos básicos. Un aspecto destacado es la presencia del 12.5% de estudiantes resilientes verdaderos, cifra que, aunque modesta, revela núcleos de excelencia académica en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica. Este grupo representa una oportunidad valiosa para la institución: identificar y potenciar los factores que permiten a estos estudiantes superar barreras externas podría convertirse en un modelo replicable que transforme la cultura escolar. De cara al 2026, la tendencia creciente proyectada abre una ventana estratégica para intervenciones focalizadas. La prioridad debería ser cerrar la brecha entre potencial y desempeño mediante el fortalecimiento de capacidades docentes y la consolidación de prácticas que amplifiquen los patrones de resiliencia ya existentes en la comunidad estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ToribioEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, C.E. EL CONGO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 204.1 puntos sitúa a C.E. EL CONGO en el cuartil inferior del país (percentil 7). Su resultado está 52.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
204,1 puntos significa que C.E. EL CONGO supera aproximadamente al 8% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +24,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 11,53.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2019 y 2025 el colegio mejoró 25.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+24.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 204,1 | 38,9 | 45,2 | 40,9 | 38,2 | 40,9 |
| 2024 | 204,6 | 43,4 | 46,4 | 36,6 | 38,0 | 38,8 |
| 2023 | 179,9 | 32,1 | 38,7 | 37,3 | 34,5 | 40,0 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Centro Educativo El Congo, ubicado en la zona rural de Toribio, Cauca, se caracteriza por una brecha significativa entre su capacidad institucional y su impacto real en el aprendizaje estudiantil. Aunque la institución demuestra un potencial esperado en su estructura y funcionamiento, el efecto escuela rezagado indica que los estudiantes no alcanzan los logros académicos esperados para su contexto, lo que sugiere desafíos en la implementación de prácticas pedagógicas efectivas o en la disponibilidad de recursos educativos básicos. Un aspecto destacado es la presencia del 12.5% de estudiantes resilientes verdaderos, cifra que, aunque modesta, revela núcleos de excelencia académica en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica. Este grupo representa una oportunidad valiosa para la institución: identificar y potenciar los factores que permiten a estos estudiantes superar barreras externas podría convertirse en un modelo replicable que transforme la cultura escolar. De cara al 2026, la tendencia creciente proyectada abre una ventana estratégica para intervenciones focalizadas. La prioridad debería ser cerrar la brecha entre potencial y desempeño mediante el fortalecimiento de capacidades docentes y la consolidación de prácticas que amplifiquen los patrones de resiliencia ya existentes en la comunidad estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (52.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -52.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Toribio y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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