ICFES 2025: 182,3 pts · #2 en Litoral de San Juan · ⚠️ En Alerta
CE MARIA AUXILIADORA DE CUCURRUPI obtuvo 182,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 2 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Litoral de San Juan, Chocó.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
CE MARIA AUXILIADORA DE CUCURRUPI es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Chocó. Muestra una mejora de 9.1 puntos en los últimos tres años.
CE MARIA AUXILIADORA DE CUCURRUPI obtuvo 182,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2017.
El Centro Educativo María Auxiliadora de Cucurrupí presenta un desempeño educativo caracterizado por rezagos significativos en su efecto escuela y motivación estudiantil, a pesar de que realiza su potencial esperado según los estándares de su contexto. La institución enfrenta una polarización académica interna concentrada, lo que sugiere disparidades marcadas en los resultados entre estudiantes, sin que exista ningún caso de resiliencia verdadera que permita identificar modelos de superación de vulnerabilidad socioeconómica con alto desempeño académico simultáneamente. La ausencia total de estudiantes resilientes refleja la profundidad de los desafíos estructurales que enfrenta la comunidad rural del Litoral de San Juan, donde factores de vulnerabilidad económica y social limitan significativamente el potencial de transformación académica individual. Aunque Ciencias Naturales muestra una aceleración positiva, esta mejora resulta insuficiente para contrarrestar la tendencia decreciente proyectada hacia 2026. La mayor oportunidad institucional radica en fortalecer integralmente la motivación estudiantil y el efecto escuela, particularmente mediante estrategias pedagógicas que rompan la concentración de logros y generen condiciones que habiliten resiliencia genuina en la población. Esto requiere intervenciones coordinadas que simultáneamente aborden vulnerabilidades socioeconómicas y potencien el desempeño académico.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 6 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Litoral de San JuanEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Chocó en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Chocó desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, CE MARIA AUXILIADORA DE CUCURRUPI se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 182.3 puntos sitúa a CE MARIA AUXILIADORA DE CUCURRUPI en el cuartil inferior del país (percentil 2). Su resultado está 74.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
182,3 puntos significa que CE MARIA AUXILIADORA DE CUCURRUPI supera aproximadamente al 2% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +9,1 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,69.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2017 y 2025 el colegio retrocedió 27.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+13.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 182,3 | 36,8 | 39,8 | 36,1 | 33,5 | 35,6 |
| 2024 | 186,9 | 36,7 | 38,7 | 39,2 | 35,4 | 35,7 |
| 2023 | 173,2 | 35,4 | 39,6 | 32,6 | 31,2 | 34,0 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Centro Educativo María Auxiliadora de Cucurrupí presenta un desempeño educativo caracterizado por rezagos significativos en su efecto escuela y motivación estudiantil, a pesar de que realiza su potencial esperado según los estándares de su contexto. La institución enfrenta una polarización académica interna concentrada, lo que sugiere disparidades marcadas en los resultados entre estudiantes, sin que exista ningún caso de resiliencia verdadera que permita identificar modelos de superación de vulnerabilidad socioeconómica con alto desempeño académico simultáneamente. La ausencia total de estudiantes resilientes refleja la profundidad de los desafíos estructurales que enfrenta la comunidad rural del Litoral de San Juan, donde factores de vulnerabilidad económica y social limitan significativamente el potencial de transformación académica individual. Aunque Ciencias Naturales muestra una aceleración positiva, esta mejora resulta insuficiente para contrarrestar la tendencia decreciente proyectada hacia 2026. La mayor oportunidad institucional radica en fortalecer integralmente la motivación estudiantil y el efecto escuela, particularmente mediante estrategias pedagógicas que rompan la concentración de logros y generen condiciones que habiliten resiliencia genuina en la población. Esto requiere intervenciones coordinadas que simultáneamente aborden vulnerabilidades socioeconómicas y potencien el desempeño académico.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (74.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -74.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Litoral de San Juan y Chocó obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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