ICFES 2025: 200,8 pts · #1 en Carmen del Darién · ⚠️ En Alerta · 3 años
CE PRIMITIVO PALACIOS obtuvo 200,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 6 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Carmen del Darién, Chocó.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
CE PRIMITIVO PALACIOS es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Chocó. Ocupa el primer lugar oficial de Carmen del Darién y muestra una retroceso de 16.3 puntos en los últimos tres años.
CE PRIMITIVO PALACIOS obtuvo 200,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2017.
# Análisis: CE Primitivo Palacios, Carmen del Darién El colegio oficial ubicado en Carmen del Darién enfrenta una situación educativa que requiere intervención inmediata. Aunque realiza su potencial esperado según diagnóstico, presenta un efecto escuela rezagado acompañado de un perfil motivacional global débil, tanto en fortalezas como en oportunidades de mejora. El desempeño académico se caracteriza por una distribución heterogénea: mientras Sociales y Ciudadanas mantiene estabilidad, Matemáticas experimenta deterioro significativo, reflejando brechas disciplinares que demandan atención diferenciada. La mayor fortaleza del establecimiento radica en su capacidad de resiliencia: el 8.7% de estudiantes alcanza alto desempeño académico a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, evidenciando potencial latente en la población. Sin embargo, la tendencia proyectada es decreciente, lo que advierte sobre la urgencia de implementar acciones correctivas. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos al aula: la educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar, indicadores que subrayan la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico de las familias como estrategia complementaria al trabajo pedagógico institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Carmen del DariénEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Chocó en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Chocó desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, CE PRIMITIVO PALACIOS se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 200.8 puntos sitúa a CE PRIMITIVO PALACIOS en el cuartil inferior del país (percentil 6). Su resultado está 55.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
200,8 puntos significa que CE PRIMITIVO PALACIOS supera aproximadamente al 6% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -16,3 puntos, manteniéndose en percentil 6%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,75.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2017 y 2025 el colegio retrocedió 20.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2019 y 2020 (+8.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 200,8 | 40,1 | 43,1 | 40,0 | 38,4 | 37,5 |
| 2024 | 206,6 | 42,7 | 43,5 | 40,6 | 38,8 | 40,2 |
| 2023 | 217,1 | 43,5 | 45,7 | 42,2 | 43,0 | 41,5 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: CE Primitivo Palacios, Carmen del Darién El colegio oficial ubicado en Carmen del Darién enfrenta una situación educativa que requiere intervención inmediata. Aunque realiza su potencial esperado según diagnóstico, presenta un efecto escuela rezagado acompañado de un perfil motivacional global débil, tanto en fortalezas como en oportunidades de mejora. El desempeño académico se caracteriza por una distribución heterogénea: mientras Sociales y Ciudadanas mantiene estabilidad, Matemáticas experimenta deterioro significativo, reflejando brechas disciplinares que demandan atención diferenciada. La mayor fortaleza del establecimiento radica en su capacidad de resiliencia: el 8.7% de estudiantes alcanza alto desempeño académico a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, evidenciando potencial latente en la población. Sin embargo, la tendencia proyectada es decreciente, lo que advierte sobre la urgencia de implementar acciones correctivas. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos al aula: la educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar, indicadores que subrayan la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico de las familias como estrategia complementaria al trabajo pedagógico institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (55.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -55.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Carmen del Darién y Chocó obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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