ICFES 2025: 241,2 pts · #59 en Pasto · 🚀 Emergente
C.E.M. LA VICTORIA obtuvo 241,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Pasto, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
C.E.M. LA VICTORIA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Nariño. Muestra una mejora de 3.3 puntos en los últimos tres años.
C.E.M. LA VICTORIA obtuvo 241,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2022.
El C.E.M. LA VICTORIA enfrenta un panorama educativo desafiante caracterizado por un potencial parcialmente realizado y un efecto escuela rezagado que limita su contribución al aprendizaje estudiantil. A pesar de contar con una distribución académica interna que no muestra polarización extrema, la institución registra motivación medio-baja en su perfil predominante y, más preocupante aún, una tasa de resiliencia del 0%, lo que evidencia la ausencia de estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logren desempeños académicos sobresalientes. Esta realidad refleja una desconexión crítica entre las condiciones de vida del estudiantado y sus logros escolares. La proyección decreciente hacia 2026 refuerza la urgencia de intervención inmediata. Sin embargo, existen palancas de mejora identificadas que podrían revertir esta tendencia: el nivel educativo de la madre emerge como el factor de mayor impacto, seguido por el acceso a computador en el hogar. Mientras Matemáticas se mantiene estable, el deterioro en Sociales y Ciudadanas señala una necesidad particular de fortalecimiento en competencias cívicas. Para reposicionar este colegio rural, las estrategias deben enfocarse en involucrar a las familias—particularmente a las madres—en procesos educativos y garantizar acceso tecnológico, aprovechando estos vectores como catalizadores de cambio institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de C.E.M. LA VICTORIA desde 2022 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Nariño en 2027.
El puntaje de 241.2 puntos sitúa a C.E.M. LA VICTORIA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 35). Su resultado está 15.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
241,2 puntos significa que C.E.M. LA VICTORIA supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,97.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2022 y 2025 el colegio retrocedió 14.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2024 y 2025 (+4.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 241,2 | 54,4 | 49,8 | 48,7 | 40,6 | 46,6 |
| 2024 | 236,5 | 55,3 | 47,5 | 47,8 | 38,8 | 46,6 |
| 2023 | 237,9 | 49,9 | 46,7 | 48,2 | 45,2 | 48,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El C.E.M. LA VICTORIA enfrenta un panorama educativo desafiante caracterizado por un potencial parcialmente realizado y un efecto escuela rezagado que limita su contribución al aprendizaje estudiantil. A pesar de contar con una distribución académica interna que no muestra polarización extrema, la institución registra motivación medio-baja en su perfil predominante y, más preocupante aún, una tasa de resiliencia del 0%, lo que evidencia la ausencia de estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logren desempeños académicos sobresalientes. Esta realidad refleja una desconexión crítica entre las condiciones de vida del estudiantado y sus logros escolares. La proyección decreciente hacia 2026 refuerza la urgencia de intervención inmediata. Sin embargo, existen palancas de mejora identificadas que podrían revertir esta tendencia: el nivel educativo de la madre emerge como el factor de mayor impacto, seguido por el acceso a computador en el hogar. Mientras Matemáticas se mantiene estable, el deterioro en Sociales y Ciudadanas señala una necesidad particular de fortalecimiento en competencias cívicas. Para reposicionar este colegio rural, las estrategias deben enfocarse en involucrar a las familias—particularmente a las madres—en procesos educativos y garantizar acceso tecnológico, aprovechando estos vectores como catalizadores de cambio institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, C.E.M. LA VICTORIA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de C.E.M. LA VICTORIA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (15.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -15.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Pasto y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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