ICFES 2025: 248,5 pts · #57 en Pasto · 🚀 Emergente
C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS obtuvo 248,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 44 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Pasto, Nariño.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Nariño. Se ubica en el percentil nacional 43.5.
C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS obtuvo 248,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2021.
# Análisis C.E.M. San Francisco de Asís La institución ubicada en la zona rural de Pasto presenta una brecha significativa entre su potencial esperado y su desempeño real. Aunque el colegio realiza su potencial desde el punto de vista de expectativas contextuales, el efecto escuela medido resulta rezagado, lo que indica que factores internos —gestión pedagógica, dinámicas institucionales y motivación estudiantil— no están optimizando el aprovechamiento de sus estudiantes. El perfil motivacional medio-bajo constituye una limitante global que afecta tanto procesos de aprendizaje como clima escolar, mientras que la polarización académica interna revela desigualdades marcadas en los resultados estudiantiles, situación agravada por un contexto de vulnerabilidad socioeconómica. Un aspecto promisorio es que el 20% de estudiantes verdaderamente resilientes demuestra que el contexto rural y las limitaciones económicas no son determinantes absolutos del desempeño. La aceleración positiva en inglés contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, sugiriendo que innovaciones metodológicas pueden trasladarse a otras áreas. La educación de la madre emerge como palanca fundamental para mejorar resultados, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Dada la urgencia crítica de intervención y la tendencia creciente proyectada hacia 2026, acciones enfocadas en fortalecer el rol de las familias en procesos educativos y ampliar acceso a tecnología resultan estratégicas para transformar la trayectoria institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS desde 2021 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Nariño en 2027.
El puntaje de 248.5 puntos sitúa a C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS en un nivel medio a nivel nacional (percentil 43). Su resultado está 7.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
248,5 puntos significa que C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS supera aproximadamente al 44% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,7 puntos, manteniéndose en percentil 44%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,42.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2021 y 2025 el colegio mejoró 33.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+22.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 248,5 | 51,5 | 52,7 | 50,2 | 44,2 | 50,3 |
| 2024 | 245,9 | 51,8 | 49,6 | 51,0 | 44,5 | 48,8 |
| 2023 | 249,2 | 54,0 | 50,6 | 50,8 | 45,6 | 45,0 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis C.E.M. San Francisco de Asís La institución ubicada en la zona rural de Pasto presenta una brecha significativa entre su potencial esperado y su desempeño real. Aunque el colegio realiza su potencial desde el punto de vista de expectativas contextuales, el efecto escuela medido resulta rezagado, lo que indica que factores internos —gestión pedagógica, dinámicas institucionales y motivación estudiantil— no están optimizando el aprovechamiento de sus estudiantes. El perfil motivacional medio-bajo constituye una limitante global que afecta tanto procesos de aprendizaje como clima escolar, mientras que la polarización académica interna revela desigualdades marcadas en los resultados estudiantiles, situación agravada por un contexto de vulnerabilidad socioeconómica. Un aspecto promisorio es que el 20% de estudiantes verdaderamente resilientes demuestra que el contexto rural y las limitaciones económicas no son determinantes absolutos del desempeño. La aceleración positiva en inglés contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, sugiriendo que innovaciones metodológicas pueden trasladarse a otras áreas. La educación de la madre emerge como palanca fundamental para mejorar resultados, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Dada la urgencia crítica de intervención y la tendencia creciente proyectada hacia 2026, acciones enfocadas en fortalecer el rol de las familias en procesos educativos y ampliar acceso a tecnología resultan estratégicas para transformar la trayectoria institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de C.E.M. SAN FRANCISCO DE ASIS: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (7.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 44, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -7.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Pasto y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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