ICFES 2025: 254,3 pts · #901 en Bogotá DC · ⚠️ En Alerta
CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL obtuvo 254,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 50 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Bogotá DC, Bogotá DC.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bogotá DC. Muestra una retroceso de 4.6 puntos en los últimos tres años.
CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL obtuvo 254,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2001.
El CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL presenta un diagnóstico de potencial parcialmente realizado, caracterizado por un desempeño académico general esperado pero con un efecto escuela que requiere mejora significativa. La institución enfrenta una polarización académica interna marcada, lo que indica disparidades notables entre estudiantes de alto y bajo desempeño. A pesar de estas limitaciones, el colegio cuenta con un perfil motivacional sólido que representa una fortaleza transversal, aunque tanto el aspecto global de motivación como las oportunidades de mejora se distribuyen de manera uniforme en la población estudiantil. La resiliencia estudiantil es particularmente baja, con apenas el 4.3% de estudiantes que alcanzan desempeño académico alto en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica. La urgencia de intervención es crítica, pero la tendencia proyectada se mantiene estable hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: el nivel educativo de la madre y el acceso a computador en el hogar emergen como variables determinantes para potenciar los resultados. En cuanto al desempeño por áreas, matemáticas muestra estabilidad con aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas registra desaceleración. Para esta institución, fortalecer los aprendizajes fundamentales y atacar la polarización interna mediante estrategias diferenciadas son desafíos prioritarios que requieren articulación con familias y comunidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bogotá DC en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 254.3 puntos sitúa a CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 50). Su resultado está 2.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
254,3 puntos significa que CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL supera aproximadamente al 50% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -4,6 puntos, manteniéndose en percentil 50%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,41.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2001 y 2025 el colegio mejoró 42.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+42.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 254,3 | 52,8 | 54,0 | 49,5 | 47,0 | 51,1 |
| 2024 | 271,8 | 55,7 | 57,1 | 52,8 | 52,4 | 52,8 |
| 2023 | 258,9 | 51,6 | 54,0 | 50,8 | 50,5 | 52,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El CENT EDUC DIST ISLA DEL SOL presenta un diagnóstico de potencial parcialmente realizado, caracterizado por un desempeño académico general esperado pero con un efecto escuela que requiere mejora significativa. La institución enfrenta una polarización académica interna marcada, lo que indica disparidades notables entre estudiantes de alto y bajo desempeño. A pesar de estas limitaciones, el colegio cuenta con un perfil motivacional sólido que representa una fortaleza transversal, aunque tanto el aspecto global de motivación como las oportunidades de mejora se distribuyen de manera uniforme en la población estudiantil. La resiliencia estudiantil es particularmente baja, con apenas el 4.3% de estudiantes que alcanzan desempeño académico alto en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica. La urgencia de intervención es crítica, pero la tendencia proyectada se mantiene estable hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: el nivel educativo de la madre y el acceso a computador en el hogar emergen como variables determinantes para potenciar los resultados. En cuanto al desempeño por áreas, matemáticas muestra estabilidad con aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas registra desaceleración. Para esta institución, fortalecer los aprendizajes fundamentales y atacar la polarización interna mediante estrategias diferenciadas son desafíos prioritarios que requieren articulación con familias y comunidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 50, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -2.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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