ICFES 2025: 253,8 pts · #908 en Bogotá DC · ⚠️ En Alerta
CENT EDUC DIST LUIS LOPEZ DE MESA obtuvo 253,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 49 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Bogotá DC, Bogotá DC.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
CENT EDUC DIST LUIS LOPEZ DE MESA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bogotá DC. Muestra una retroceso de 2.0 puntos en los últimos tres años.
CENT EDUC DIST LUIS LOPEZ DE MESA obtuvo 253,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2007.
El Centro Educativo Distrital Luis López de Mesa presenta un desempeño académico esperado que, sin embargo, requiere intervención crítica para potenciar sus resultados. Aunque la institución realiza su potencial según los estándares de su contexto, el efecto escuela evidencia oportunidades significativas de mejora. La fortaleza identificada en inglés contrasta con debilidades en el desempeño global, lo que sugiere que algunos estudiantes logran sobresalir en áreas específicas mientras otros quedan rezagados, como lo confirma la notable polarización académica interna. Un aspecto crítico es que apenas el 1.1% de sus estudiantes demuestra resiliencia verdadera—desempeño académico alto pese a alta vulnerabilidad socioeconómica—, revelando que la institución afronta dificultades estructurales. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como el factor determinante, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que intervenciones dirigidas a fortalecer el capital educativo familiar y reducir brechas digitales serían especialmente efectivas. Aunque la tendencia proyectada es estable, la lectura crítica muestra aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas desaceleran, orientando las prioridades pedagógicas de la institución hacia mediano plazo.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bogotá DC en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, CENT EDUC DIST LUIS LOPEZ DE MESA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 253.8 puntos sitúa a CENT EDUC DIST LUIS LOPEZ DE MESA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 49). Su resultado está 2.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
253,8 puntos significa que CENT EDUC DIST LUIS LOPEZ DE MESA supera aproximadamente al 49% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -2,0 puntos, manteniéndose en percentil 49%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,01.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2007 y 2025 el colegio mejoró 31.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+27.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 253,8 | 50,4 | 53,8 | 50,8 | 47,7 | 51,7 |
| 2024 | 258,7 | 50,1 | 55,0 | 51,2 | 50,2 | 53,3 |
| 2023 | 255,8 | 51,1 | 53,7 | 50,9 | 49,4 | 50,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
El Centro Educativo Distrital Luis López de Mesa presenta un desempeño académico esperado que, sin embargo, requiere intervención crítica para potenciar sus resultados. Aunque la institución realiza su potencial según los estándares de su contexto, el efecto escuela evidencia oportunidades significativas de mejora. La fortaleza identificada en inglés contrasta con debilidades en el desempeño global, lo que sugiere que algunos estudiantes logran sobresalir en áreas específicas mientras otros quedan rezagados, como lo confirma la notable polarización académica interna. Un aspecto crítico es que apenas el 1.1% de sus estudiantes demuestra resiliencia verdadera—desempeño académico alto pese a alta vulnerabilidad socioeconómica—, revelando que la institución afronta dificultades estructurales. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como el factor determinante, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que intervenciones dirigidas a fortalecer el capital educativo familiar y reducir brechas digitales serían especialmente efectivas. Aunque la tendencia proyectada es estable, la lectura crítica muestra aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas desaceleran, orientando las prioridades pedagógicas de la institución hacia mediano plazo.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.6 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 49, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -2.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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