ICFES 2025: 254,6 pts · #2 en El Carmen · ⚠️ En Alerta
COL ENRIQUE PARDO FARELO obtuvo 254,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,9 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COL ENRIQUE PARDO FARELO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Norte de Santander. Supera en 26.9 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 1.7 puntos en los últimos tres años.
COL ENRIQUE PARDO FARELO obtuvo 254,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +26,9 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, El Carmen).
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio Enrique Pardo Farelo destaca por un efecto escuela transformador que supera su potencial esperado, posicionándose como una institución notable dentro del contexto urbano oficial de El Carmen. A pesar de un perfil motivacional medio-bajo en la población estudiantil, la institución ha logrado impulsar mejoras significativas en matemáticas, evidenciando capacidad de gestión pedagógica efectiva. Sin embargo, presenta una polarización académica interna pronunciada, reflejo de una comunidad estudiantil heterogénea donde apenas el 10% de los estudiantes resilientes verdaderos logran sobresalir académicamente desde contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica. La intervención urgente debe enfocarse en dos palancas críticas: la educación de la madre como factor más determinante y el acceso a computadores en el hogar como habilitador tecnológico. Estos factores configuran un diagnóstico que requiere acción inmediata para sostener la tendencia creciente proyectada hacia 2026. La estabilidad observada en inglés contrasta con la aceleración en matemáticas, sugiriendo disparidades en la ejecución curricular que demandan atención diferenciada por áreas. El potencial transformador del plantel, combinado con sus desafíos de equidad interna, lo posiciona como institución estratégica para intervenciones que aborden simultáneamente motivación, acceso a recursos y formación de familias.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de El CarmenEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Norte de Santander en cuadrante En AlertaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Norte de Santander que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Norte de Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (252,9 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (254,6 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COL ENRIQUE PARDO FARELO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
Aunque se ubica en el percentil 50 nacional, lo más destacable de COL ENRIQUE PARDO FARELO es que superó en 26.9 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 254.6 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 50). Su resultado está 1.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
254,6 puntos significa que COL ENRIQUE PARDO FARELO supera aproximadamente al 50% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,64.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 85.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+85.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 254,6 | 54,2 | 51,9 | 51,4 | 46,5 | 50,3 |
| 2024 | 256,9 | 50,8 | 53,0 | 52,0 | 50,6 | 48,6 |
| 2023 | 252,9 | 51,9 | 52,3 | 50,6 | 48,1 | 49,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
El Colegio Enrique Pardo Farelo destaca por un efecto escuela transformador que supera su potencial esperado, posicionándose como una institución notable dentro del contexto urbano oficial de El Carmen. A pesar de un perfil motivacional medio-bajo en la población estudiantil, la institución ha logrado impulsar mejoras significativas en matemáticas, evidenciando capacidad de gestión pedagógica efectiva. Sin embargo, presenta una polarización académica interna pronunciada, reflejo de una comunidad estudiantil heterogénea donde apenas el 10% de los estudiantes resilientes verdaderos logran sobresalir académicamente desde contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica. La intervención urgente debe enfocarse en dos palancas críticas: la educación de la madre como factor más determinante y el acceso a computadores en el hogar como habilitador tecnológico. Estos factores configuran un diagnóstico que requiere acción inmediata para sostener la tendencia creciente proyectada hacia 2026. La estabilidad observada en inglés contrasta con la aceleración en matemáticas, sugiriendo disparidades en la ejecución curricular que demandan atención diferenciada por áreas. El potencial transformador del plantel, combinado con sus desafíos de equidad interna, lo posiciona como institución estratégica para intervenciones que aborden simultáneamente motivación, acceso a recursos y formación de familias.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 3.3 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 50, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -1.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de El Carmen y Norte de Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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