ICFES 2025: 255,9 pts · #883 en Bogotá DC · ⚠️ En Alerta
COL MIGUEL ANGEL ASTURIAS obtuvo 255,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 52 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Bogotá DC, Bogotá DC.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COL MIGUEL ANGEL ASTURIAS es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bogotá DC. Muestra una retroceso de 12.9 puntos en los últimos tres años.
COL MIGUEL ANGEL ASTURIAS obtuvo 255,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio Miguel Ángel Asturias presenta un diagnóstico que revela ineficiencia pedagógica significativa, con un efecto escuela rezagado que impacta el desempeño general de su población estudiantil. A pesar de contar con un perfil motivacional sólido tanto en fortalezas como en áreas de oportunidad a nivel global, la institución enfrenta una polarización académica distribuida que sugiere disparidades internas en los resultados. De particular preocupación es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico pese a vulnerabilidad socioeconómica—, lo cual indica que las condiciones externas del estudiantado están ejerciendo una presión considerable sobre los resultados académicos. La urgencia de intervención en la institución es alta, aunque las proyecciones sugieren estabilidad hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y de acceso tecnológico: la educación materna emerge como la principal oportunidad de transformación, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las estrategias de mejora deben enfocarse en fortalecer el capital educativo familiar y reducir la brecha digital. En términos académicos, mientras inglés mantiene una trayectoria estable, sociales y ciudadanas experimentan desaceleración, lo que demanda atención diferenciada en estas disciplinas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Bogotá DC en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COL MIGUEL ANGEL ASTURIAS se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 255.9 puntos sitúa a COL MIGUEL ANGEL ASTURIAS por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 51). Su resultado está 0.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
255,9 puntos significa que COL MIGUEL ANGEL ASTURIAS supera aproximadamente al 52% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -12,9 puntos, manteniéndose en percentil 52%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,33.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 76.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+58.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 255,9 | 51,5 | 55,4 | 49,4 | 47,0 | 55,6 |
| 2024 | 281,2 | 57,5 | 59,5 | 53,3 | 53,8 | 58,8 |
| 2023 | 268,8 | 55,5 | 55,0 | 53,1 | 50,3 | 57,0 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio Miguel Ángel Asturias presenta un diagnóstico que revela ineficiencia pedagógica significativa, con un efecto escuela rezagado que impacta el desempeño general de su población estudiantil. A pesar de contar con un perfil motivacional sólido tanto en fortalezas como en áreas de oportunidad a nivel global, la institución enfrenta una polarización académica distribuida que sugiere disparidades internas en los resultados. De particular preocupación es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico pese a vulnerabilidad socioeconómica—, lo cual indica que las condiciones externas del estudiantado están ejerciendo una presión considerable sobre los resultados académicos. La urgencia de intervención en la institución es alta, aunque las proyecciones sugieren estabilidad hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y de acceso tecnológico: la educación materna emerge como la principal oportunidad de transformación, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las estrategias de mejora deben enfocarse en fortalecer el capital educativo familiar y reducir la brecha digital. En términos académicos, mientras inglés mantiene una trayectoria estable, sociales y ciudadanas experimentan desaceleración, lo que demanda atención diferenciada en estas disciplinas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Con un percentil nacional de 52, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -0.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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