ICFES 2025: 246,7 pts · #976 en Bogotá DC · ⚠️ En Alerta
COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) obtuvo 246,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 42 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Bogotá DC, Bogotá DC.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bogotá DC. Muestra una mejora de 2.6 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) obtuvo 246,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio CEDID Ciudad Bolívar enfrenta una situación académica crítica que demanda intervención inmediata. Su potencial se encuentra bloqueado por vulnerabilidad socioeconómica, con un efecto escuela rezagado que impide que la institución genere el valor agregado esperado en sus estudiantes. La polarización académica interna revela disparidades significativas en el desempeño, donde apenas el 2,4% de los estudiantes logra ser verdaderamente resiliente, es decir, alcanza alto rendimiento académico pese a su contexto de alta vulnerabilidad. Este reducido grupo constituye un referente valioso para comprender qué condiciones pueden revertir la tendencia general. El perfil motivacional medio-bajo, con fortaleza en inglés y debilidades en el área global, sugiere estudiantes con capacidades desarrollables pero con motivación insuficiente para potenciarlas integralmente. En este contexto, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal identificada, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos factores señalan que las intervenciones más efectivas deberían enfocarse en fortalecer el acompañamiento familiar y reducir las brechas de acceso tecnológico. Aunque Lectura Crítica mantiene estabilidad con aceleración positiva, el desempeño en Sociales y Ciudadanas muestra desaceleración, indicando necesidad de atención especializada en estas áreas para equilibrar el desarrollo académico integral.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bogotá DC en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 246.7 puntos sitúa a COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) en un nivel medio a nivel nacional (percentil 41). Su resultado está 9.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
246,7 puntos significa que COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) supera aproximadamente al 42% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,07.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 77.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+77.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 246,7 | 51,6 | 51,3 | 49,3 | 45,2 | 49,3 |
| 2024 | 251,5 | 53,1 | 52,8 | 48,7 | 46,8 | 49,5 |
| 2023 | 244,1 | 50,5 | 51,3 | 47,4 | 46,3 | 48,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio CEDID Ciudad Bolívar enfrenta una situación académica crítica que demanda intervención inmediata. Su potencial se encuentra bloqueado por vulnerabilidad socioeconómica, con un efecto escuela rezagado que impide que la institución genere el valor agregado esperado en sus estudiantes. La polarización académica interna revela disparidades significativas en el desempeño, donde apenas el 2,4% de los estudiantes logra ser verdaderamente resiliente, es decir, alcanza alto rendimiento académico pese a su contexto de alta vulnerabilidad. Este reducido grupo constituye un referente valioso para comprender qué condiciones pueden revertir la tendencia general. El perfil motivacional medio-bajo, con fortaleza en inglés y debilidades en el área global, sugiere estudiantes con capacidades desarrollables pero con motivación insuficiente para potenciarlas integralmente. En este contexto, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal identificada, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos factores señalan que las intervenciones más efectivas deberían enfocarse en fortalecer el acompañamiento familiar y reducir las brechas de acceso tecnológico. Aunque Lectura Crítica mantiene estabilidad con aceleración positiva, el desempeño en Sociales y Ciudadanas muestra desaceleración, indicando necesidad de atención especializada en estas áreas para equilibrar el desarrollo académico integral.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (9.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 42, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -9.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
Compartir esta página
Crea una cuenta gratuita y accede al análisis completo en segundos.
Predicción de nuestro modelo ML basado en tendencias históricas de COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED).
Ver la predicción de inglés 2025 para COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED)
Desbloquear predicción — es gratisCrea una cuenta gratuita y te avisamos cuando los datos de COLEGIO CEDID CIUDAD BOLIVAR (IED) estén disponibles. También podrás guardar este colegio, compararlo y ver el historial completo desde 1996.
Ver historial completo con GoogleObtén reportes personalizados con brechas por materia, tendencias históricas y acciones concretas de mejora.