ICFES 2025: 231,9 pts · #117 en Cúcuta · ⚠️ En Alerta
COLEGIO CLASICO CIUDAD DE CUCUTA 75 obtuvo 231,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 27 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Cúcuta, Norte de Santander.
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COLEGIO CLASICO CIUDAD DE CUCUTA 75 es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Norte de Santander. Muestra una mejora de 3.9 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO CLASICO CIUDAD DE CUCUTA 75 obtuvo 231,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio Clásico Ciudad de Cúcuta 75 enfrenta una situación educativa crítica caracterizada por el bloqueo de potencial académico debido a vulnerabilidad contextual. La institución presenta un efecto escuela rezagado con motivación estudiantil medio-baja generalizada, lo que indica debilidades transversales tanto en los procesos pedagógicos como en el compromiso del alumnado. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos refleja una desconexión profunda entre las condiciones socioeconómicas adversas del territorio y los resultados académicos, evidenciando que el entorno familiar y comunitario actúa como barrera estructural para el aprendizaje. Adicionalmente, la polarización académica interna sugiere dispersión significativa en los resultados, donde coexisten desempeños muy heterogéneos sin un piso común de aprendizaje. Frente a esta realidad, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más estratégica, seguida por el acceso a computador en el hogar. Esta combinación señala que intervenciones orientadas a fortalecer el acompañamiento familiar y reducir la brecha digital podrían catalizar cambios significativos. Mientras que matemáticas mantiene estabilidad, el deterioro acelerado en sociales y ciudadanas es preocupante considerando su rol formativo. La tendencia proyectada decreciente y la urgencia crítica de intervención exigen acciones inmediatas y diferenciadas que prioricen el capital cultural familiar y la dotación tecnológica básica como puntos de entrada para revertir la trayectoria negativa.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Norte de Santander en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Norte de Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COLEGIO CLASICO CIUDAD DE CUCUTA 75 se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 231.9 puntos sitúa a COLEGIO CLASICO CIUDAD DE CUCUTA 75 en un nivel medio a nivel nacional (percentil 26). Su resultado está 24.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
231,9 puntos significa que COLEGIO CLASICO CIUDAD DE CUCUTA 75 supera aproximadamente al 27% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,25.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 92.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+80.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 231,9 | 51,1 | 47,9 | 45,9 | 41,8 | 42,5 |
| 2024 | 238,3 | 50,2 | 50,7 | 48,1 | 42,3 | 45,8 |
| 2023 | 228,0 | 49,4 | 46,6 | 45,2 | 41,1 | 45,9 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio Clásico Ciudad de Cúcuta 75 enfrenta una situación educativa crítica caracterizada por el bloqueo de potencial académico debido a vulnerabilidad contextual. La institución presenta un efecto escuela rezagado con motivación estudiantil medio-baja generalizada, lo que indica debilidades transversales tanto en los procesos pedagógicos como en el compromiso del alumnado. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos refleja una desconexión profunda entre las condiciones socioeconómicas adversas del territorio y los resultados académicos, evidenciando que el entorno familiar y comunitario actúa como barrera estructural para el aprendizaje. Adicionalmente, la polarización académica interna sugiere dispersión significativa en los resultados, donde coexisten desempeños muy heterogéneos sin un piso común de aprendizaje. Frente a esta realidad, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más estratégica, seguida por el acceso a computador en el hogar. Esta combinación señala que intervenciones orientadas a fortalecer el acompañamiento familiar y reducir la brecha digital podrían catalizar cambios significativos. Mientras que matemáticas mantiene estabilidad, el deterioro acelerado en sociales y ciudadanas es preocupante considerando su rol formativo. La tendencia proyectada decreciente y la urgencia crítica de intervención exigen acciones inmediatas y diferenciadas que prioricen el capital cultural familiar y la dotación tecnológica básica como puntos de entrada para revertir la trayectoria negativa.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (24.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -24.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Cúcuta y Norte de Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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