ICFES 2025: 239,5 pts · #3 en Falan · 🚀 Emergente
COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALLON obtuvo 239,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 34 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Falan, Tolima.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALLON es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Tolima. Muestra una retroceso de 13.3 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALLON obtuvo 239,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio de Bachillerato Mixto Diego Fallon presenta un perfil contradictorio que requiere atención inmediata. Aunque supera su potencial esperado en términos de diagnóstico, el efecto escuela está por mejorar y la tendencia proyectada es decreciente, lo que sugiere que las dinámicas internas no están optimizando el aprendizaje de manera sostenible. La polarización académica es evidente: mientras que el 14.3% de estudiantes demuestra resiliencia verdadera —logrando alto desempeño a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica—, el perfil motivacional medio-bajo del conjunto institucional y la ausencia de fortalezas diferenciadas por área académica limitan el avance colectivo. El deterioro en Sociales y Ciudadanas contrasta con la estabilidad en Matemáticas, reflejando debilidades en la formación integral. La urgencia de intervención es crítica, particularmente porque las brechas socioeconómicas del contexto rural de Falan amplían las desigualdades internas. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar— apuntan hacia factores externos que la institución puede influir indirectamente. Fortalecer estrategias de acompañamiento familiar, acceso a tecnología y motivación estudiantil son condiciones sine qua non para revertir la tendencia decreciente y consolidar el desempeño de los estudiantes resilientes como modelo institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 3 de 3 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de FalanEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALLON desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Tolima en 2027.
El puntaje de 239.5 puntos sitúa a COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALLON en un nivel medio a nivel nacional (percentil 34). Su resultado está 16.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
239,5 puntos significa que COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALLON supera aproximadamente al 34% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -13,3 puntos, manteniéndose en percentil 34%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,72.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 78.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+47.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 239,5 | 50,3 | 50,5 | 48,2 | 44,1 | 43,3 |
| 2024 | 234,5 | 47,4 | 50,0 | 46,5 | 44,8 | 43,2 |
| 2023 | 252,8 | 52,6 | 51,8 | 49,2 | 49,8 | 46,8 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio de Bachillerato Mixto Diego Fallon presenta un perfil contradictorio que requiere atención inmediata. Aunque supera su potencial esperado en términos de diagnóstico, el efecto escuela está por mejorar y la tendencia proyectada es decreciente, lo que sugiere que las dinámicas internas no están optimizando el aprendizaje de manera sostenible. La polarización académica es evidente: mientras que el 14.3% de estudiantes demuestra resiliencia verdadera —logrando alto desempeño a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica—, el perfil motivacional medio-bajo del conjunto institucional y la ausencia de fortalezas diferenciadas por área académica limitan el avance colectivo. El deterioro en Sociales y Ciudadanas contrasta con la estabilidad en Matemáticas, reflejando debilidades en la formación integral. La urgencia de intervención es crítica, particularmente porque las brechas socioeconómicas del contexto rural de Falan amplían las desigualdades internas. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar— apuntan hacia factores externos que la institución puede influir indirectamente. Fortalecer estrategias de acompañamiento familiar, acceso a tecnología y motivación estudiantil son condiciones sine qua non para revertir la tendencia decreciente y consolidar el desempeño de los estudiantes resilientes como modelo institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DIEGO FALLON: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (16.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -16.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Falan y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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