ICFES 2025: 253,1 pts · #1 en El Playón · 🚀 Emergente
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS obtuvo 253,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 49 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de El Playón, Santander.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Santander. Ocupa el primer lugar oficial de El Playón y muestra una retroceso de 8.6 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS obtuvo 253,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2004.
El Colegio San Francisco de Asís presenta un desempeño académico alineado con su potencial esperado, aunque enfrenta desafíos estructurales significativos derivados de su ubicación rural y contexto socioeconómico vulnerable. La institución se caracteriza por una polarización académica interna pronunciada, donde coexisten estudiantes con trayectorias muy dispares sin que existan casos de verdadera resiliencia que demuestren la posibilidad de alto desempeño en condiciones de vulnerabilidad. Esta fragmentación interna, sumada a un perfil motivacional medio-bajo con particular debilidad en lectura crítica, constituye el núcleo de la problemática educativa del plantel. La urgencia de intervención es crítica, aunque la proyección para 2026 sugiere estabilización sin crecimiento significativo. Las dos palancas de mejora identificadas—educación de la madre y conectividad a internet—señalan que los factores limitantes no son únicamente escolares, sino que involucran dinámicas familiares y acceso a recursos tecnológicos. La materia de lectura crítica muestra estabilidad con potencial de aceleración, mientras que sociales y ciudadanas experimenta desaceleración, reflejando dificultades en la consolidación del pensamiento crítico y reflexivo. Una estrategia integral que fortalezca el involucramiento parental y amplíe el acceso digital resultaría fundamental para romper el círculo de polarización académica.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de El PlayónEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Santander en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS desde 2004 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Santander en 2027.
El puntaje de 253.1 puntos sitúa a COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS en un nivel medio a nivel nacional (percentil 48). Su resultado está 3.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
253,1 puntos significa que COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS supera aproximadamente al 49% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -8,6 puntos, manteniéndose en percentil 49%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,58.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2004 y 2025 el colegio mejoró 43.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+35.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 253,1 | 54,3 | 52,5 | 50,8 | 45,6 | 48,3 |
| 2024 | 245,6 | 50,2 | 51,1 | 49,4 | 46,8 | 46,3 |
| 2023 | 261,7 | 54,5 | 53,3 | 52,5 | 50,6 | 47,9 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
El Colegio San Francisco de Asís presenta un desempeño académico alineado con su potencial esperado, aunque enfrenta desafíos estructurales significativos derivados de su ubicación rural y contexto socioeconómico vulnerable. La institución se caracteriza por una polarización académica interna pronunciada, donde coexisten estudiantes con trayectorias muy dispares sin que existan casos de verdadera resiliencia que demuestren la posibilidad de alto desempeño en condiciones de vulnerabilidad. Esta fragmentación interna, sumada a un perfil motivacional medio-bajo con particular debilidad en lectura crítica, constituye el núcleo de la problemática educativa del plantel. La urgencia de intervención es crítica, aunque la proyección para 2026 sugiere estabilización sin crecimiento significativo. Las dos palancas de mejora identificadas—educación de la madre y conectividad a internet—señalan que los factores limitantes no son únicamente escolares, sino que involucran dinámicas familiares y acceso a recursos tecnológicos. La materia de lectura crítica muestra estabilidad con potencial de aceleración, mientras que sociales y ciudadanas experimenta desaceleración, reflejando dificultades en la consolidación del pensamiento crítico y reflexivo. Una estrategia integral que fortalezca el involucramiento parental y amplíe el acceso digital resultaría fundamental para romper el círculo de polarización académica.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 3.9 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 49, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -3.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de El Playón y Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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