ICFES 2025: 269,7 pts · #1 en Guadalupe · ✅ Consolidada · 2 años
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 269,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 67 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Guadalupe, Santander.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Santander. Ocupa el primer lugar 0 de Guadalupe y muestra una retroceso de 12.9 puntos en los últimos tres años.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 269,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora presenta un perfil institucional destacado que supera las expectativas de su potencial esperado, con un efecto transformador en los resultados académicos de su población estudiantil. Su estructura de desempeño se caracteriza por una distribución equilibrada sin polarización severa, reflejando un perfil motivacional sólido tanto en dimensiones globales como en áreas específicas. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con desafíos significativos de equidad: apenas el 5.9% de los estudiantes logra ser resiliente verdadero —alcanzando alto desempeño académico pese a alta vulnerabilidad socioeconómica—, lo que evidencia la prevalencia de barreras estructurales que limitan el potencial de la mayoría. El análisis identifica que la educación materna constituye la palanca de mejora más determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos señalan que las brechas de aprendizaje están menos asociadas a deficiencias pedagógicas internas y más a factores sociofamiliares que requieren intervención urgente. Aunque la institución mantiene una tendencia estable proyectada hacia 2026, con fortaleza en lectura crítica, la desaceleración en sociales y ciudadanas reclama atención. La urgencia de intervención clasificada como alta sugiere que sin medidas focalizadas en el capital educativo familiar y acceso tecnológico, la institución consolidará resultados sin necesariamente expandir el porcentaje de estudiantes que logran superar sus limitaciones contextuales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GuadalupeEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Santander en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIPAL se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Santander en 2027.
El puntaje de 269.7 puntos sitúa a ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIPAL por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 66). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 13.3 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
269,7 puntos significa que ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 67% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -12,9 puntos, manteniéndose en percentil 67%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,42.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 133.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+83.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 269,7 | 57,0 | 55,9 | 54,3 | 49,6 | 50,6 |
| 2024 | 273,4 | 58,9 | 55,2 | 55,2 | 50,2 | 52,0 |
| 2023 | 282,6 | 59,7 | 58,5 | 55,6 | 52,1 | 57,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora presenta un perfil institucional destacado que supera las expectativas de su potencial esperado, con un efecto transformador en los resultados académicos de su población estudiantil. Su estructura de desempeño se caracteriza por una distribución equilibrada sin polarización severa, reflejando un perfil motivacional sólido tanto en dimensiones globales como en áreas específicas. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con desafíos significativos de equidad: apenas el 5.9% de los estudiantes logra ser resiliente verdadero —alcanzando alto desempeño académico pese a alta vulnerabilidad socioeconómica—, lo que evidencia la prevalencia de barreras estructurales que limitan el potencial de la mayoría. El análisis identifica que la educación materna constituye la palanca de mejora más determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos señalan que las brechas de aprendizaje están menos asociadas a deficiencias pedagógicas internas y más a factores sociofamiliares que requieren intervención urgente. Aunque la institución mantiene una tendencia estable proyectada hacia 2026, con fortaleza en lectura crítica, la desaceleración en sociales y ciudadanas reclama atención. La urgencia de intervención clasificada como alta sugiere que sin medidas focalizadas en el capital educativo familiar y acceso tecnológico, la institución consolidará resultados sin necesariamente expandir el porcentaje de estudiantes que logran superar sus limitaciones contextuales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADOR tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA - SEDE PRINCIPAL se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 67 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +13.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Guadalupe y Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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