ICFES 2025: 304,8 pts · #5 en Soacha · ✅ Consolidada · 2 años
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA obtuvo 304,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 12% del país de Colombia, con un valor agregado de +42,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Cundinamarca. Supera en 42.2 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una retroceso de 19.8 puntos en los últimos tres años.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA obtuvo 304,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +42,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector privado, Soacha).
Primera participación ICFES: 1996.
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, ubicándola en una clasificación notable dentro del contexto educativo de Soacha. La institución se caracteriza por un perfil motivacional orientado al alto rendimiento, evidenciado especialmente en el dominio del inglés, aunque requiere fortalecer competencias transversales de alcance global. El efecto escuela resulta alineado con las expectativas, lo que indica consistencia en sus procesos pedagógicos. Un hallazgo crítico es la ausencia absoluta de resiliencia académica en su población estudiantil, lo que revela una paradoja preocupante: estudiantes con desempeño académico sólido pero enfrentados a vulnerabilidad socioeconómica extrema. Esta situación presenta un riesgo latente de deserción y pérdida de logros alcanzados. La distribución equitativa de la polarización académica interna sugiere que el colegio atiende diversos niveles de aprendizaje sin que emerja un grupo predominante de bajo desempeño. Como palanca de mejora principal se identifica el acceso a computador en el hogar, factor determinante para ampliar oportunidades de aprendizaje autónomo y complementario. La tendencia proyectada hacia 2026 es creciente, respaldada por la aceleración positiva en lectura crítica. Con una urgencia de intervención media, las acciones enfocadas en cierre de brechas tecnológicas podrían potenciar significativamente la retención y consolidación de aprendizajes en esta población vulnerable pero académicamente promisoria.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 108 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de SoachaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Cundinamarca en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios privados de Cundinamarca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Cundinamarca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 88 nacional, lo más destacable de ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA es que superó en 42.2 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 304.8 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 88). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 48.5 puntos.
304,8 puntos significa que ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA supera aproximadamente al 88% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 12% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -19,8 puntos, manteniéndose en percentil 88%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,11.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 114.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+51.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 304,8 | 60,3 | 62,9 | 59,6 | 58,4 | 69,2 |
| 2024 | 316,0 | 61,9 | 64,9 | 62,1 | 60,9 | 71,9 |
| 2023 | 324,6 | 65,6 | 64,8 | 63,6 | 63,4 | 71,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, ubicándola en una clasificación notable dentro del contexto educativo de Soacha. La institución se caracteriza por un perfil motivacional orientado al alto rendimiento, evidenciado especialmente en el dominio del inglés, aunque requiere fortalecer competencias transversales de alcance global. El efecto escuela resulta alineado con las expectativas, lo que indica consistencia en sus procesos pedagógicos. Un hallazgo crítico es la ausencia absoluta de resiliencia académica en su población estudiantil, lo que revela una paradoja preocupante: estudiantes con desempeño académico sólido pero enfrentados a vulnerabilidad socioeconómica extrema. Esta situación presenta un riesgo latente de deserción y pérdida de logros alcanzados. La distribución equitativa de la polarización académica interna sugiere que el colegio atiende diversos niveles de aprendizaje sin que emerja un grupo predominante de bajo desempeño. Como palanca de mejora principal se identifica el acceso a computador en el hogar, factor determinante para ampliar oportunidades de aprendizaje autónomo y complementario. La tendencia proyectada hacia 2026 es creciente, respaldada por la aceleración positiva en lectura crítica. Con una urgencia de intervención media, las acciones enfocadas en cierre de brechas tecnológicas podrían potenciar significativamente la retención y consolidación de aprendizajes en esta población vulnerable pero académicamente promisoria.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADOR tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 88 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 4.0 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +48.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Soacha y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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