ICFES 2025: 297,7 pts · #8 en Soacha · ⭐ Estrella · 2 años
COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA obtuvo 297,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 14% del país de Colombia, con un valor agregado de +29,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Cundinamarca. Supera en 29.2 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 6.6 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA obtuvo 297,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +29,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector privado, Soacha).
Primera participación ICFES: 2005.
El Colegio Miguel de Cervantes Saavedra se posiciona como una institución educativa notable en el sector no oficial de Soacha, caracterizada por un efecto escuela transformador que supera las expectativas de su potencial académico. Su perfil motivacional orientado al alto rendimiento, con particular fortaleza en matemáticas, refleja un compromiso institucional hacia la excelencia. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con una polarización académica interna significativa y una debilidad importante en lectura crítica, indicando disparidades en el desempeño estudiantil que requieren atención diferenciada. Un aspecto crítico identificado es que ninguno de sus estudiantes presenta resiliencia verdadera, lo que revela una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que, no obstante, logra desempeños académicos sobresalientes. Esta paradoja plantea tanto un riesgo como una oportunidad: el sostenimiento de estos resultados depende de factores externos frágiles. Las principales palancas para fortalecer la institución se centran en la educación materna y el acceso a computadores en el hogar, factores que trascienden el espacio escolar y requieren intervención integral. Con una proyección creciente hacia 2026 y una urgencia de intervención media, el colegio debe priorizar la consolidación de su fortaleza en matemáticas mientras aborda deliberadamente el estancamiento en sociales y ciudadanas. La transformación requiere especial énfasis en lectura crítica y en la construcción de mecanismos que fortalezcan la resiliencia estudiantil mediante alianzas con familias y comunidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 105 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de SoachaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Cundinamarca en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios privados de Cundinamarca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (294,3 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (297,7 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios privados de Cundinamarca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 85 nacional, lo más destacable de COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA es que superó en 29.2 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 297.7 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 85). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 41.3 puntos.
297,7 puntos significa que COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA supera aproximadamente al 86% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 14% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +6,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,71.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2005 y 2025 el colegio mejoró 78.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+33.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 297,7 | 62,9 | 60,0 | 59,6 | 55,4 | 60,0 |
| 2024 | 295,1 | 62,8 | 59,5 | 57,6 | 56,1 | 59,6 |
| 2023 | 291,1 | 60,7 | 59,6 | 57,9 | 54,7 | 58,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
El Colegio Miguel de Cervantes Saavedra se posiciona como una institución educativa notable en el sector no oficial de Soacha, caracterizada por un efecto escuela transformador que supera las expectativas de su potencial académico. Su perfil motivacional orientado al alto rendimiento, con particular fortaleza en matemáticas, refleja un compromiso institucional hacia la excelencia. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con una polarización académica interna significativa y una debilidad importante en lectura crítica, indicando disparidades en el desempeño estudiantil que requieren atención diferenciada. Un aspecto crítico identificado es que ninguno de sus estudiantes presenta resiliencia verdadera, lo que revela una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que, no obstante, logra desempeños académicos sobresalientes. Esta paradoja plantea tanto un riesgo como una oportunidad: el sostenimiento de estos resultados depende de factores externos frágiles. Las principales palancas para fortalecer la institución se centran en la educación materna y el acceso a computadores en el hogar, factores que trascienden el espacio escolar y requieren intervención integral. Con una proyección creciente hacia 2026 y una urgencia de intervención media, el colegio debe priorizar la consolidación de su fortaleza en matemáticas mientras aborda deliberadamente el estancamiento en sociales y ciudadanas. La transformación requiere especial énfasis en lectura crítica y en la construcción de mecanismos que fortalezcan la resiliencia estudiantil mediante alianzas con familias y comunidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 86 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 7.0 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +41.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Soacha y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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