ICFES 2025: 255,4 pts · #1 en Carepa · ⚠️ En Alerta · 2 años
I. E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO obtuvo 255,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 51 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Carepa, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I. E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Antioquia. Ocupa el primer lugar oficial de Carepa y muestra una retroceso de 10.8 puntos en los últimos tres años.
I. E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO obtuvo 255,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento enfrenta un contexto desafiante caracterizado por efectos contextuales negativos que limitan su desarrollo institucional. A pesar de poseer un perfil motivacional sólido con fortalezas particulares en matemáticas, la institución presenta una polarización académica interna significativa que refleja desigualdades en el desempeño estudiantil. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica— constituye un indicador crítico de que las barreras estructurales del entorno superan las capacidades de compensación escolar actuales. La tendencia proyectada es decreciente, lo que exige intervenciones inmediatas y estratégicas. Aunque lectura crítica muestra estabilidad, el deterioro en sociales y ciudadanas evidencia brechas crecientes en formación integral. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— señalan que fortalecer el capital cultural familiar y reducir la brecha digital son condiciones esenciales para reversar la trayectoria actual. La urgencia de intervención es crítica, requiriendo acciones coordinadas entre la institución, familias y entidades territoriales que trasciendan el ámbito escolar para impactar verdaderamente los determinantes socioeconómicos que limitan el aprendizaje.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 9 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de CarepaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I. E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 255.4 puntos sitúa a I. E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 51). Su resultado está 1.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
255,4 puntos significa que I. E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO supera aproximadamente al 51% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -10,8 puntos, manteniéndose en percentil 51%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,07.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 104.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+61.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 255,4 | 52,6 | 54,7 | 49,7 | 47,3 | 51,4 |
| 2024 | 255,5 | 52,3 | 54,5 | 49,8 | 48,1 | 50,2 |
| 2023 | 266,2 | 53,7 | 56,5 | 51,4 | 51,4 | 52,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
La Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento enfrenta un contexto desafiante caracterizado por efectos contextuales negativos que limitan su desarrollo institucional. A pesar de poseer un perfil motivacional sólido con fortalezas particulares en matemáticas, la institución presenta una polarización académica interna significativa que refleja desigualdades en el desempeño estudiantil. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica— constituye un indicador crítico de que las barreras estructurales del entorno superan las capacidades de compensación escolar actuales. La tendencia proyectada es decreciente, lo que exige intervenciones inmediatas y estratégicas. Aunque lectura crítica muestra estabilidad, el deterioro en sociales y ciudadanas evidencia brechas crecientes en formación integral. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— señalan que fortalecer el capital cultural familiar y reducir la brecha digital son condiciones esenciales para reversar la trayectoria actual. La urgencia de intervención es crítica, requiriendo acciones coordinadas entre la institución, familias y entidades territoriales que trasciendan el ámbito escolar para impactar verdaderamente los determinantes socioeconómicos que limitan el aprendizaje.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.7 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 51, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -1.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Carepa y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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