ICFES 2025: 244,9 pts · #3 en Carepa · 🚀 Emergente · 5 años
I.E.R. LA PROVINCIA obtuvo 244,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 40 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Carepa, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R. LA PROVINCIA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Antioquia. Muestra una mejora de 8.5 puntos en los últimos tres años.
I.E.R. LA PROVINCIA obtuvo 244,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2016.
La I.E.R. La Provincia en Carepa enfrenta una situación paradójica: aunque realiza su potencial esperado según el diagnóstico, su efecto escuela se clasifica como rezagado, indicando que el desempeño estudiantil está por debajo de lo que cabría anticipar dado su contexto. El perfil motivacional medio-bajo que caracteriza a la institución representa una debilidad transversal que afecta tanto aspectos académicos como formativos. Sin embargo, el dato más esperanzador es que el 6.5% de sus estudiantes demuestra resiliencia verdadera, demostrando que incluso en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica es posible alcanzar desempeños académicos destacados. La polarización distribuida del rendimiento sugiere la coexistencia de grupos heterogéneos sin concentraciones extremas de excelencia o fracaso. En cuanto a las áreas disciplinares, matemáticas mantiene una trayectoria estable con tendencia positiva, mientras que inglés experimenta desaceleración. La urgencia de intervención es crítica, aunque la proyección para 2026 es estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares: la educación de la madre emerge como la variable más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sugieren que inversiones en acompañamiento parental y acceso a tecnología podrían catalizar mejoras significativas en esta institución.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 7 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de CarepaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E.R. LA PROVINCIA desde 2016 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Antioquia en 2027.
El puntaje de 244.9 puntos sitúa a I.E.R. LA PROVINCIA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 39). Su resultado está 11.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
244,9 puntos significa que I.E.R. LA PROVINCIA supera aproximadamente al 40% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +8,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,48.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2016 y 2025 el colegio retrocedió 11.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2020 y 2021 (+15.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 244,9 | 48,9 | 53,4 | 47,7 | 47,2 | 44,8 |
| 2024 | 240,2 | 48,2 | 51,7 | 46,8 | 45,9 | 46,6 |
| 2023 | 236,4 | 48,2 | 49,6 | 46,0 | 46,1 | 45,1 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E.R. La Provincia en Carepa enfrenta una situación paradójica: aunque realiza su potencial esperado según el diagnóstico, su efecto escuela se clasifica como rezagado, indicando que el desempeño estudiantil está por debajo de lo que cabría anticipar dado su contexto. El perfil motivacional medio-bajo que caracteriza a la institución representa una debilidad transversal que afecta tanto aspectos académicos como formativos. Sin embargo, el dato más esperanzador es que el 6.5% de sus estudiantes demuestra resiliencia verdadera, demostrando que incluso en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica es posible alcanzar desempeños académicos destacados. La polarización distribuida del rendimiento sugiere la coexistencia de grupos heterogéneos sin concentraciones extremas de excelencia o fracaso. En cuanto a las áreas disciplinares, matemáticas mantiene una trayectoria estable con tendencia positiva, mientras que inglés experimenta desaceleración. La urgencia de intervención es crítica, aunque la proyección para 2026 es estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares: la educación de la madre emerge como la variable más determinante, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sugieren que inversiones en acompañamiento parental y acceso a tecnología podrían catalizar mejoras significativas en esta institución.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E.R. LA PROVINCIA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E.R. LA PROVINCIA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (11.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 40, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -11.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Carepa y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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