ICFES 2025: 237,3 pts · #6 en Andes · ⚠️ En Alerta
I. E. MARCO FIDEL SUAREZ obtuvo 237,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 32 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Andes, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I. E. MARCO FIDEL SUAREZ es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Antioquia. Muestra una retroceso de 25.6 puntos en los últimos tres años.
I. E. MARCO FIDEL SUAREZ obtuvo 237,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2002.
La Institución Educativa Marco Fidel Suárez en Andes presenta un diagnóstico complejo que refleja potencial instalado pero limitaciones en su materialización. Aunque la institución realiza el desempeño esperado según su capacidad, el efecto escuela resulta rezagado, indicando que su aporte neto al progreso académico estudiantil es inferior al esperado. El perfil motivacional medio-bajo constituye un factor crítico que impacta tanto en la dinámica general como en áreas específicas del aprendizaje. Particularmente preocupante es la polarización académica interna, que evidencia brechas significativas entre estudiantes de alto y bajo rendimiento, con solo el 6.7% clasificados como resilientes verdaderos, subrayando la vulnerabilidad estructural de la población atendida. La principal palanca de mejora identificada radica en la educación de la madre, seguida por el acceso a computador en el hogar, factores que apuntan hacia la necesidad de fortalecer tanto el capital cultural familiar como la infraestructura tecnológica disponible. Aunque Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable de mejora, el retroceso en Ciencias Naturales requiere atención. Dada la urgencia crítica de intervención y la proyección estable hacia 2026, las estrategias deben enfocarse en romper la polarización académica mediante programas que cierren las brechas socioeconómicas, involucrando especialmente a las familias como agentes de cambio institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 4 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de AndesEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I. E. MARCO FIDEL SUAREZ se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 237.3 puntos sitúa a I. E. MARCO FIDEL SUAREZ en un nivel medio a nivel nacional (percentil 31). Su resultado está 19.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
237,3 puntos significa que I. E. MARCO FIDEL SUAREZ supera aproximadamente al 32% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -25,6 puntos, manteniéndose en percentil 32%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 15,65.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2002 y 2025 el colegio mejoró 22.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+25.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 237,3 | 48,0 | 51,1 | 46,9 | 44,8 | 44,3 |
| 2024 | 274,8 | 54,3 | 56,7 | 54,7 | 54,6 | 53,9 |
| 2023 | 262,9 | 50,8 | 55,8 | 51,7 | 51,7 | 53,8 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Marco Fidel Suárez en Andes presenta un diagnóstico complejo que refleja potencial instalado pero limitaciones en su materialización. Aunque la institución realiza el desempeño esperado según su capacidad, el efecto escuela resulta rezagado, indicando que su aporte neto al progreso académico estudiantil es inferior al esperado. El perfil motivacional medio-bajo constituye un factor crítico que impacta tanto en la dinámica general como en áreas específicas del aprendizaje. Particularmente preocupante es la polarización académica interna, que evidencia brechas significativas entre estudiantes de alto y bajo rendimiento, con solo el 6.7% clasificados como resilientes verdaderos, subrayando la vulnerabilidad estructural de la población atendida. La principal palanca de mejora identificada radica en la educación de la madre, seguida por el acceso a computador en el hogar, factores que apuntan hacia la necesidad de fortalecer tanto el capital cultural familiar como la infraestructura tecnológica disponible. Aunque Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable de mejora, el retroceso en Ciencias Naturales requiere atención. Dada la urgencia crítica de intervención y la proyección estable hacia 2026, las estrategias deben enfocarse en romper la polarización académica mediante programas que cierren las brechas socioeconómicas, involucrando especialmente a las familias como agentes de cambio institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (19.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -19.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Andes y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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