ICFES 2025: 238,1 pts · #5 en Cajibío · 🚀 Emergente · 4 años
I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS) obtuvo 238,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 33 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Cajibío, Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS) es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Muestra una mejora de 7.6 puntos en los últimos tres años.
I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS) obtuvo 238,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Ciencias Naturales, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2012.
La I.E. Casas Bajas se caracteriza por un desempeño que realiza su potencial esperado, con un efecto escuela alineado con las proyecciones del contexto rural cajibieño. Sin embargo, el perfil motivacional medio-bajo constituye su principal limitante transversal, afectando tanto el engagement como el rendimiento general del estudiantado. La polarización académica distribuida sugiere que los aprendizajes no se concentran en grupos específicos, lo cual podría reflejar una institucionalidad con dificultades para diferenciación pedagógica, pero también indica oportunidad de intervención equitativa. El aspecto más destacable es la resiliencia estudiantil del 19.2%, que evidencia la existencia de un grupo de estudiantes que, a pesar de la alta vulnerabilidad socioeconómica del sector rural, logra desempeños académicos significativos. Este fenómeno revela fortaleza institucional en motivación intrínseca que podría escalarse. En lectura crítica se observa estabilidad positiva, mientras que sociales y ciudadanas presenta desaceleración, sugiriendo desconexión con competencias socioformativas. Con urgencia de intervención crítica y tendencia proyectada estable hacia 2026, la institución requiere actuación inmediata enfocada en dos ejes: fortalecer la educación de las madres como palanca primaria y garantizar acceso a computador en el hogar. Estas acciones incidirían directamente en la motivación estudiantil y ampliarían la resiliencia institucional más allá del 19.2% actual.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 10 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de CajibíoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS) desde 2012 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cauca en 2027.
El puntaje de 238.1 puntos sitúa a I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS) en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
238,1 puntos significa que I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS) supera aproximadamente al 33% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +7,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,13.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2012 y 2025 el colegio mejoró 6.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2014 (+31.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 238,1 | 48,3 | 49,4 | 49,6 | 45,0 | 42,7 |
| 2024 | 235,1 | 48,0 | 49,8 | 47,5 | 44,2 | 42,6 |
| 2023 | 230,5 | 46,2 | 48,0 | 46,3 | 44,8 | 43,5 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E. Casas Bajas se caracteriza por un desempeño que realiza su potencial esperado, con un efecto escuela alineado con las proyecciones del contexto rural cajibieño. Sin embargo, el perfil motivacional medio-bajo constituye su principal limitante transversal, afectando tanto el engagement como el rendimiento general del estudiantado. La polarización académica distribuida sugiere que los aprendizajes no se concentran en grupos específicos, lo cual podría reflejar una institucionalidad con dificultades para diferenciación pedagógica, pero también indica oportunidad de intervención equitativa. El aspecto más destacable es la resiliencia estudiantil del 19.2%, que evidencia la existencia de un grupo de estudiantes que, a pesar de la alta vulnerabilidad socioeconómica del sector rural, logra desempeños académicos significativos. Este fenómeno revela fortaleza institucional en motivación intrínseca que podría escalarse. En lectura crítica se observa estabilidad positiva, mientras que sociales y ciudadanas presenta desaceleración, sugiriendo desconexión con competencias socioformativas. Con urgencia de intervención crítica y tendencia proyectada estable hacia 2026, la institución requiere actuación inmediata enfocada en dos ejes: fortalecer la educación de las madres como palanca primaria y garantizar acceso a computador en el hogar. Estas acciones incidirían directamente en la motivación estudiantil y ampliarían la resiliencia institucional más allá del 19.2% actual.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS) tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. CASAS BAJAS (ANTES C.E. CASA BAJAS): aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Ciencias Naturales es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Cajibío y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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