ICFES 2025: 229,4 pts · #9 en Cajibío · 🚀 Emergente · 2 años
I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGUNA DINDE) obtuvo 229,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 25 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Cajibío, Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGUNA DINDE) es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Muestra una mejora de 33.0 puntos en los últimos tres años.
I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGUNA DINDE) obtuvo 229,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2013.
La Institución Educativa La Laguna Dinde, ubicada en la zona rural de Cajibío, se caracteriza por una estructura académica polarizada que refleja desigualdades internas significativas en el desempeño estudiantil. Aunque su diagnóstico de potencial se clasifica como esperado, el efecto escuela medido indica que existe un considerable margen de mejora en la gestión institucional y las prácticas pedagógicas. El perfil motivacional predominantemente medio-bajo constituye un factor crítico que permea todas las áreas de formación, sugiriendo que los estudiantes carecen de estímulos suficientes para optimizar su rendimiento académico. Un aspecto particularmente preocupante es la ausencia total de resiliencia académica verdadera entre la población estudiantil, lo que refleja la vulnerabilidad socioeconómica del contexto rural y la incapacidad actual del sistema escolar para transformar estas circunstancias adversas en fortalezas. Esta desconexión entre potencial y realización educativa representa la mayor oportunidad de intervención. A pesar de la estabilidad proyectada para 2026, el colegio requiere fortalecer estrategias motivacionales e inclusivas que cierren la brecha de polarización académica, particularmente en inglés, donde se registra desaceleración, mientras consolida los avances observados en matemáticas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 6 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de CajibíoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGUNA DINDE) desde 2013 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cauca en 2027.
El puntaje de 229.4 puntos sitúa a I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGUNA DINDE) en el cuartil inferior del país (percentil 24). Su resultado está 26.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
229,4 puntos significa que I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGUNA DINDE) supera aproximadamente al 25% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +33,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 14,29.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2013 y 2025 el colegio mejoró 27.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+26.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 229,4 | 49,8 | 47,5 | 46,7 | 40,4 | 43,4 |
| 2024 | 223,0 | 44,8 | 46,3 | 45,5 | 42,8 | 41,7 |
| 2023 | 196,4 | 40,3 | 41,4 | 38,9 | 36,1 | 40,3 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa La Laguna Dinde, ubicada en la zona rural de Cajibío, se caracteriza por una estructura académica polarizada que refleja desigualdades internas significativas en el desempeño estudiantil. Aunque su diagnóstico de potencial se clasifica como esperado, el efecto escuela medido indica que existe un considerable margen de mejora en la gestión institucional y las prácticas pedagógicas. El perfil motivacional predominantemente medio-bajo constituye un factor crítico que permea todas las áreas de formación, sugiriendo que los estudiantes carecen de estímulos suficientes para optimizar su rendimiento académico. Un aspecto particularmente preocupante es la ausencia total de resiliencia académica verdadera entre la población estudiantil, lo que refleja la vulnerabilidad socioeconómica del contexto rural y la incapacidad actual del sistema escolar para transformar estas circunstancias adversas en fortalezas. Esta desconexión entre potencial y realización educativa representa la mayor oportunidad de intervención. A pesar de la estabilidad proyectada para 2026, el colegio requiere fortalecer estrategias motivacionales e inclusivas que cierren la brecha de polarización académica, particularmente en inglés, donde se registra desaceleración, mientras consolida los avances observados en matemáticas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGU tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. LA LAGUNA DINDE ANTES (C.E. LA LAGUNA DINDE): aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (26.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -26.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Cajibío y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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