ICFES 2025: 263,4 pts · #50 en Pereira · ⭐ Estrella
I.E. DIEGO MAYA SALAZAR obtuvo 263,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 60 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Pereira, Risaralda.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. DIEGO MAYA SALAZAR es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Risaralda. Se ubica en el percentil nacional 60.2.
I.E. DIEGO MAYA SALAZAR obtuvo 263,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2015.
# Análisis de I.E. Diego Maya Salazar La institución presenta un desempeño académico esperado con una estructura interna polarizada que refleja disparidades significativas entre estudiantes. Aunque el efecto escuela se sitúa en niveles normales para su contexto, el perfil motivacional sólido en matemáticas contrasta con debilidades transversales en otras áreas. El indicador más preocupante es que apenas el 2,2% de la población estudiantil logra ser resiliente verdadero, es decir, estudiantes en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica que alcanzan desempeño académico alto, lo cual señala dificultades estructurales para convertir la adversidad en oportunidad educativa. La urgencia de intervención se clasifica como crítica, particularmente considerando que ciencias naturales presenta desaceleración sostenida mientras inglés muestra estabilidad positiva. Los datos identifican que la educación de la madre y la disponibilidad de computador en el hogar son las palancas de cambio más potentes para esta población. Estas variables sociofamiliares emergen como determinantes clave del desempeño, sugiriendo que inversiones focalizadas en el acompañamiento parental y acceso tecnológico podrían reconfigurar significativamente los resultados. La proyección creciente hacia 2026 ofrece margen para intervención estratégica antes de consolidar brechas adicionales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Risaralda en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Risaralda desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
I.E. DIEGO MAYA SALAZAR alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Risaralda en 2027.
El puntaje de 263.4 puntos sitúa a I.E. DIEGO MAYA SALAZAR por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 60). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 7.0 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
263,4 puntos significa que I.E. DIEGO MAYA SALAZAR supera aproximadamente al 60% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: 0,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 0,8.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2015 y 2025 el colegio mejoró 12.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+10.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 263,4 | 52,0 | 56,1 | 51,2 | 51,2 | 53,3 |
| 2024 | 261,7 | 51,9 | 55,3 | 50,6 | 51,0 | 53,5 |
| 2023 | 263,4 | 52,6 | 56,5 | 50,9 | 50,6 | 53,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
# Análisis de I.E. Diego Maya Salazar La institución presenta un desempeño académico esperado con una estructura interna polarizada que refleja disparidades significativas entre estudiantes. Aunque el efecto escuela se sitúa en niveles normales para su contexto, el perfil motivacional sólido en matemáticas contrasta con debilidades transversales en otras áreas. El indicador más preocupante es que apenas el 2,2% de la población estudiantil logra ser resiliente verdadero, es decir, estudiantes en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica que alcanzan desempeño académico alto, lo cual señala dificultades estructurales para convertir la adversidad en oportunidad educativa. La urgencia de intervención se clasifica como crítica, particularmente considerando que ciencias naturales presenta desaceleración sostenida mientras inglés muestra estabilidad positiva. Los datos identifican que la educación de la madre y la disponibilidad de computador en el hogar son las palancas de cambio más potentes para esta población. Estas variables sociofamiliares emergen como determinantes clave del desempeño, sugiriendo que inversiones focalizadas en el acompañamiento parental y acceso tecnológico podrían reconfigurar significativamente los resultados. La proyección creciente hacia 2026 ofrece margen para intervención estratégica antes de consolidar brechas adicionales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que I.E. DIEGO MAYA SALAZAR tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E. DIEGO MAYA SALAZAR se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 60 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.2 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 60, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +7.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Pereira y Risaralda obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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