ICFES 2024: 183,3 pts · #1 en Mapiripana · ⚠️ En Alerta
I.E. DIVINO NIÑO SALVADOR obtuvo 183,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2024, en el percentil 2 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Mapiripana, Guainía.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. DIVINO NIÑO SALVADOR es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Guainía. Ocupa el primer lugar oficial de Mapiripana y muestra una retroceso de 5.4 puntos en los últimos tres años.
I.E. DIVINO NIÑO SALVADOR obtuvo 183,3 puntos en el ICFES 2024.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Inglés, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2013.
La Institución Educativa Divino Niño Salvador, ubicada en Mapiripana (Guainía), es una escuela rural oficial que se desempeña dentro de los parámetros esperados según su potencial institucional. Sin embargo, presenta un efecto escuela rezagado, lo que indica que su contribución efectiva al desempeño estudiantil es inferior a la que podría alcanzar considerando sus recursos y contexto. Esta brecha sugiere limitaciones en procesos pedagógicos, gestión académica o aprovechamiento de capacidades internas que, si se optimizaran, podrían mejorar significativamente los resultados. Un aspecto crítico es la ausencia total de estudiantes resilientes en la institución, reflejando una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que no logra compensar sus limitaciones externas con desempeño académico sobresaliente. Esta realidad demanda intervenciones estructuradas en apoyo psicosocial, fortalecimiento de habilidades socioemocionales y programas compensatorios. La tendencia proyectada hacia el decrecimiento requiere atención urgente. La mayor oportunidad radica precisamente en cerrar la brecha entre el potencial esperado y el efecto escuela actual, mediante mejora de prácticas docentes y estrategias que generen mayor equidad dentro de la institución.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2024.
Ver ranking de MapiripanaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Guainía en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Guainía desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2024, I.E. DIVINO NIÑO SALVADOR se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Ciencias Naturales. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2025.
El puntaje de 183.3 puntos sitúa a I.E. DIVINO NIÑO SALVADOR en el cuartil inferior del país (percentil 2). Su resultado está 72.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
183,3 puntos significa que I.E. DIVINO NIÑO SALVADOR supera aproximadamente al 2% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2024.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Ciencias Naturales sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -5,4 puntos, manteniéndose en percentil 2%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,33.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2013 y 2024 el colegio retrocedió 23.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+13.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 183,3 | 39,7 | 35,8 | 35,4 | 35,7 | 36,7 |
| 2023 | 191,3 | 35,7 | 40,9 | 39,1 | 37,1 | 39,7 |
| 2022 | 188,7 | 35,8 | 40,2 | 38,9 | 35,4 | 38,7 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Divino Niño Salvador, ubicada en Mapiripana (Guainía), es una escuela rural oficial que se desempeña dentro de los parámetros esperados según su potencial institucional. Sin embargo, presenta un efecto escuela rezagado, lo que indica que su contribución efectiva al desempeño estudiantil es inferior a la que podría alcanzar considerando sus recursos y contexto. Esta brecha sugiere limitaciones en procesos pedagógicos, gestión académica o aprovechamiento de capacidades internas que, si se optimizaran, podrían mejorar significativamente los resultados. Un aspecto crítico es la ausencia total de estudiantes resilientes en la institución, reflejando una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que no logra compensar sus limitaciones externas con desempeño académico sobresaliente. Esta realidad demanda intervenciones estructuradas en apoyo psicosocial, fortalecimiento de habilidades socioemocionales y programas compensatorios. La tendencia proyectada hacia el decrecimiento requiere atención urgente. La mayor oportunidad radica precisamente en cerrar la brecha entre el potencial esperado y el efecto escuela actual, mediante mejora de prácticas docentes y estrategias que generen mayor equidad dentro de la institución.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2025–2026.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (72.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2025–2026. El escenario para 2026 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Ciencias Naturales e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -72.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Mapiripana y Guainía obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2024? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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