ICFES 2025: 229,9 pts · #1 en Guaranda · ⚠️ En Alerta
I.E. GAVALDÁ - SEDE PRINCIPAL obtuvo 229,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 25 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Guaranda, Sucre.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. GAVALDÁ - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Sucre. Ocupa el primer lugar 0 de Guaranda y muestra una mejora de 12.1 puntos en los últimos tres años.
I.E. GAVALDÁ - SEDE PRINCIPAL obtuvo 229,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2010.
La I.E. Gavaldá enfrenta un contexto de vulnerabilidad estructural que incide negativamente en su desempeño escolar, ubicándose en una posición rezagada respecto a instituciones comparables. El efecto escuela medido revela que, más allá de las limitaciones socioeconómicas propias de su zona rural, la institución no está generando dinámicas internas que compensen estas desventajas contextuales. El perfil motivacional predominante medio-bajo, tanto en su dimensión global como en sus aspectos específicos, constituye un indicador crítico que sugiere desmotivación generalizada entre la comunidad estudiantil, lo cual se refleja en la distribución heterogénea del desempeño académico sin concentraciones de excelencia notable. Pese a este panorama, existe un núcleo de resiliencia: el 6.1% de los estudiantes logra alto desempeño a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica, demostrando que es posible romper ciclos de pobreza con condiciones adecuadas. El análisis identifica dos palancas de mejora concretas y complementarias: la educación materna, como factor de acompañamiento y aspiración académica en el hogar, y el acceso a computador, como herramienta de conectividad y recursos educativos digitales. Aunque la urgencia de intervención es crítica, la tendencia proyectada es estable, lo que sugiere que acciones focalizadas en estas áreas podrían generar cambios significativos sin requerir transformaciones sistémicas inmediatas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GuarandaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Sucre en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Sucre desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E. GAVALDÁ - SEDE PRINCIPAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 229.9 puntos sitúa a I.E. GAVALDÁ - SEDE PRINCIPAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 25). Su resultado está 26.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
229,9 puntos significa que I.E. GAVALDÁ - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 25% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +12,1 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,93.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 11.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+40.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 229,9 | 46,9 | 50,4 | 46,3 | 41,8 | 41,5 |
| 2024 | 230,8 | 49,8 | 47,2 | 48,8 | 41,4 | 38,4 |
| 2023 | 217,8 | 46,2 | 45,0 | 42,9 | 40,7 | 41,9 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E. Gavaldá enfrenta un contexto de vulnerabilidad estructural que incide negativamente en su desempeño escolar, ubicándose en una posición rezagada respecto a instituciones comparables. El efecto escuela medido revela que, más allá de las limitaciones socioeconómicas propias de su zona rural, la institución no está generando dinámicas internas que compensen estas desventajas contextuales. El perfil motivacional predominante medio-bajo, tanto en su dimensión global como en sus aspectos específicos, constituye un indicador crítico que sugiere desmotivación generalizada entre la comunidad estudiantil, lo cual se refleja en la distribución heterogénea del desempeño académico sin concentraciones de excelencia notable. Pese a este panorama, existe un núcleo de resiliencia: el 6.1% de los estudiantes logra alto desempeño a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica, demostrando que es posible romper ciclos de pobreza con condiciones adecuadas. El análisis identifica dos palancas de mejora concretas y complementarias: la educación materna, como factor de acompañamiento y aspiración académica en el hogar, y el acceso a computador, como herramienta de conectividad y recursos educativos digitales. Aunque la urgencia de intervención es crítica, la tendencia proyectada es estable, lo que sugiere que acciones focalizadas en estas áreas podrían generar cambios significativos sin requerir transformaciones sistémicas inmediatas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (26.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -26.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Guaranda y Sucre obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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