ICFES 2025: 298,8 pts · #1 en Santa Rosa de Cabal · ✅ Consolidada
IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA obtuvo 298,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 86 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Santa Rosa de Cabal, Risaralda.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Risaralda. Ocupa el primer lugar oficial de Santa Rosa de Cabal.
IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA obtuvo 298,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
El Instituto Agrícola Pedro Uribe Mejía representa un caso de institución educativa con potencial parcialmente realizado en el contexto del municipio de Santa Rosa de Cabal. Su efecto escuela clasificado como transformador evidencia que la institución genera un impacto significativo en la trayectoria académica de sus estudiantes, independientemente de sus condiciones iniciales. Sin embargo, la polarización académica interna revela una distribución desigual del desempeño, lo que sugiere que mientras algunos estudiantes alcanzan logros destacados, otros permanecen rezagados. El perfil motivacional centrado en alto rendimiento, con fortaleza particular en matemáticas, se alinea con la tendencia proyectada de crecimiento hacia 2026, indicando que la institución cuenta con condiciones para mejorar sostenidamente. La presencia de un 12.9% de estudiantes resilientes verdaderos constituye un indicador valioso de capacidad para superar barreras socioeconómicas, aunque también expone una urgencia de intervención alta. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar— apuntan a factores extraescolares determinantes que la institución podría potenciar mediante estrategias de inclusión digital y articulación con familias. La aceleración en matemáticas contrasta con la desaceleración en sociales y ciudadanas, lo que requiere rebalancear los esfuerzos pedagógicos. Para que esta institución transite hacia el potencial plenamente realizado, resulta crítico reducir la polarización interna y fortalecer competencias transversales más allá del dominio matemático.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 9 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Santa Rosa de CabalEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Risaralda en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Risaralda desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Risaralda en 2027.
El puntaje de 298.8 puntos sitúa a IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA en el cuartil superior del país (percentil 85). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 42.5 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
298,8 puntos significa que IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA supera aproximadamente al 86% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 14% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,2 puntos, manteniéndose en percentil 86%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,96.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 128.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+62.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 298,8 | 65,5 | 61,2 | 61,1 | 53,5 | 53,2 |
| 2024 | 307,3 | 66,5 | 60,9 | 61,7 | 57,9 | 58,0 |
| 2023 | 299,0 | 66,1 | 59,1 | 58,9 | 55,9 | 57,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
El Instituto Agrícola Pedro Uribe Mejía representa un caso de institución educativa con potencial parcialmente realizado en el contexto del municipio de Santa Rosa de Cabal. Su efecto escuela clasificado como transformador evidencia que la institución genera un impacto significativo en la trayectoria académica de sus estudiantes, independientemente de sus condiciones iniciales. Sin embargo, la polarización académica interna revela una distribución desigual del desempeño, lo que sugiere que mientras algunos estudiantes alcanzan logros destacados, otros permanecen rezagados. El perfil motivacional centrado en alto rendimiento, con fortaleza particular en matemáticas, se alinea con la tendencia proyectada de crecimiento hacia 2026, indicando que la institución cuenta con condiciones para mejorar sostenidamente. La presencia de un 12.9% de estudiantes resilientes verdaderos constituye un indicador valioso de capacidad para superar barreras socioeconómicas, aunque también expone una urgencia de intervención alta. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar— apuntan a factores extraescolares determinantes que la institución podría potenciar mediante estrategias de inclusión digital y articulación con familias. La aceleración en matemáticas contrasta con la desaceleración en sociales y ciudadanas, lo que requiere rebalancear los esfuerzos pedagógicos. Para que esta institución transite hacia el potencial plenamente realizado, resulta crítico reducir la polarización interna y fortalecer competencias transversales más allá del dominio matemático.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con resultados altos y consistentes, IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
IE INSTITUTO AGRICOLA PEDRO URIBE MEJIA se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 86 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 3.2 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +42.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Santa Rosa de Cabal y Risaralda obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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