ICFES 2025: 227,8 pts · #4 en Guática · 🚀 Emergente
IE MARIA REINA obtuvo 227,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 23 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Guática, Risaralda.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
IE MARIA REINA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Risaralda. Se ubica en el percentil nacional 23.3.
IE MARIA REINA obtuvo 227,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2025.
# Análisis IE María Reina, Guática, Risaralda La institución educativa presenta una brecha significativa entre su capacidad potencial y su desempeño real. Aunque cuenta con los recursos para alcanzar resultados esperados, el efecto escuela rezagado indica que los procesos pedagógicos y de gestión no están optimizados para traducir este potencial en logros académicos mensurables. Esta desconexión se evidencia en la polarización académica interna, donde coexisten estudiantes con rendimientos muy dispares, y en un perfil motivacional medio-bajo que afecta de manera transversal a la comunidad educativa. El panorama más preocupante radica en la vulnerabilidad extrema de la población estudiantil: solo el 3.1% logra ser resiliente verdadero, una cifra crítica que refleja la limitada capacidad de los estudiantes para superar adversidades socioeconómicas. La palanca de mejora principal identificada —la educación de la madre— junto con la disponibilidad de computador en el hogar, señalan que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el entorno familiar y el acceso a recursos tecnológicos. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, esta permanece insuficiente. Dada la urgencia crítica de intervención, resulta imperativo diseñar estrategias integrales que combinen formación parental, dotación tecnológica y mejora pedagógica sostenida.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 4 de 4 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GuáticaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Risaralda en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Risaralda desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 227.8 puntos sitúa a IE MARIA REINA en el cuartil inferior del país (percentil 23). Su resultado está 28.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
227,8 puntos significa que IE MARIA REINA supera aproximadamente al 23% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 227,8 | 45,9 | 48,0 | 43,7 | 43,6 | 48,5 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis IE María Reina, Guática, Risaralda La institución educativa presenta una brecha significativa entre su capacidad potencial y su desempeño real. Aunque cuenta con los recursos para alcanzar resultados esperados, el efecto escuela rezagado indica que los procesos pedagógicos y de gestión no están optimizados para traducir este potencial en logros académicos mensurables. Esta desconexión se evidencia en la polarización académica interna, donde coexisten estudiantes con rendimientos muy dispares, y en un perfil motivacional medio-bajo que afecta de manera transversal a la comunidad educativa. El panorama más preocupante radica en la vulnerabilidad extrema de la población estudiantil: solo el 3.1% logra ser resiliente verdadero, una cifra crítica que refleja la limitada capacidad de los estudiantes para superar adversidades socioeconómicas. La palanca de mejora principal identificada —la educación de la madre— junto con la disponibilidad de computador en el hogar, señalan que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el entorno familiar y el acceso a recursos tecnológicos. Aunque Ciencias Naturales muestra aceleración positiva, esta permanece insuficiente. Dada la urgencia crítica de intervención, resulta imperativo diseñar estrategias integrales que combinen formación parental, dotación tecnológica y mejora pedagógica sostenida.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, IE MARIA REINA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de IE MARIA REINA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (28.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -28.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Guática y Risaralda obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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