ICFES 2025: 223,8 pts · #12 en San Vicente del Caguán · ⚠️ En Alerta
I.E. R. LOS POZOS obtuvo 223,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 20 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Vicente del Caguán, Caquetá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. R. LOS POZOS es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Caquetá. Muestra una retroceso de 6.0 puntos en los últimos tres años.
I.E. R. LOS POZOS obtuvo 223,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2017.
# Análisis de I.E. R. LOS POZOS La institución educativa rural de San Vicente del Caguán enfrenta una situación académica compleja que demanda intervención inmediata. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela se encuentra rezagado, lo que indica que los resultados obtenidos no alcanzan el impacto transformador necesario en esta comunidad de alta vulnerabilidad socioeconómica. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran desempeño académico excepcional a pesar de adversidades extremas— constituye un indicador crítico de las barreras estructurales que limitan el aprendizaje. Adicionalmente, la polarización académica interna revela brechas significativas entre estudiantes, mientras que el perfil motivacional medio-bajo sugiere desenganche generalizado en el proceso educativo. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos decisivos: la educación de la madre emerge como la variable más influyente, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos subrayan que el rezago de la institución trasciende lo pedagógico e involucra determinantes familiares y de infraestructura digital. En matemáticas se observa aceleración positiva, mientras lectura crítica desacelera, evidenciando desbalances en las competencias fundamentales. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia crítica de intervención requiere acciones inmediatas orientadas a fortalecer el capital educativo familiar y las condiciones materiales que faciliten el aprendizaje.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caquetá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caquetá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E. R. LOS POZOS se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 223.8 puntos sitúa a I.E. R. LOS POZOS en el cuartil inferior del país (percentil 20). Su resultado está 32.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
223,8 puntos significa que I.E. R. LOS POZOS supera aproximadamente al 20% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -6,0 puntos, manteniéndose en percentil 20%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,0.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2017 y 2025 el colegio retrocedió 23.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2020 y 2022 (+32.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 223,8 | 45,4 | 48,1 | 44,5 | 41,8 | 42,9 |
| 2024 | 233,5 | 48,3 | 48,9 | 45,3 | 44,8 | 45,7 |
| 2023 | 229,8 | 45,4 | 49,0 | 43,6 | 45,2 | 47,4 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis de I.E. R. LOS POZOS La institución educativa rural de San Vicente del Caguán enfrenta una situación académica compleja que demanda intervención inmediata. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela se encuentra rezagado, lo que indica que los resultados obtenidos no alcanzan el impacto transformador necesario en esta comunidad de alta vulnerabilidad socioeconómica. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran desempeño académico excepcional a pesar de adversidades extremas— constituye un indicador crítico de las barreras estructurales que limitan el aprendizaje. Adicionalmente, la polarización académica interna revela brechas significativas entre estudiantes, mientras que el perfil motivacional medio-bajo sugiere desenganche generalizado en el proceso educativo. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos decisivos: la educación de la madre emerge como la variable más influyente, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos subrayan que el rezago de la institución trasciende lo pedagógico e involucra determinantes familiares y de infraestructura digital. En matemáticas se observa aceleración positiva, mientras lectura crítica desacelera, evidenciando desbalances en las competencias fundamentales. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia crítica de intervención requiere acciones inmediatas orientadas a fortalecer el capital educativo familiar y las condiciones materiales que faciliten el aprendizaje.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (32.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -32.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Vicente del Caguán y Caquetá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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