ICFES 2025: 263,4 pts · #3 en Moniquirá · ✅ Consolidada
I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON obtuvo 263,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,6 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Boyacá. Supera en 26.6 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 28.5 puntos en los últimos tres años.
I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON obtuvo 263,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Ciencias Naturales, Inglés.
Valor agregado: +26,6 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Moniquirá).
Primera participación ICFES: 2011.
La institución educativa ubicada en la zona rural de Moniquirá, Boyacá, presenta un perfil institucional notable dentro del sector oficial colombiano. Su diagnóstico de potencial transformador refleja capacidades estructurales y pedagógicas significativas que trascienden las limitaciones típicas del contexto rural. El efecto escuela medido como transformador constituye un indicador relevante de que la institución genera valor agregado en los aprendizajes de sus estudiantes, más allá de lo que explicaría únicamente su composición socioeconómica. Un aspecto particularmente destacable es la resiliencia estudiantil, con el 25% de sus estudiantes clasificados como resilientes verdaderos. Esta proporción evidencia que la institución alberga estudiantes que, a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, logran desempeños académicos sobresalientes. Esto sugiere mecanismos institucionales efectivos de contención y acompañamiento que operan en el territorio. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución se posiciona como un actor potencial de transformación educativa en su contexto rural. La principal oportunidad radica en sistematizar y escalar las prácticas que sustentan la resiliencia estudiantil y el efecto transformador, generalizando estas dinámicas a una población más amplia y consolidando su rol como referente de calidad en educación rural.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MoniquiráEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Boyacá que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2023, I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Ciencias Naturales, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Boyacá en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 60 nacional, lo más destacable de I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON es que superó en 26.6 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 263.4 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 60). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 7.0 puntos.
263,4 puntos significa que I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON supera aproximadamente al 60% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Ciencias Naturales sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +28,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 20,09.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2025 el colegio mejoró 61.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+49.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 263,4 | 54,8 | 56,2 | 49,4 | 51,1 | 50,2 |
| 2024 | 283,9 | 56,7 | 58,6 | 56,1 | 55,1 | 58,1 |
| 2023 | 234,9 | 50,9 | 47,0 | 46,9 | 43,0 | 47,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La institución educativa ubicada en la zona rural de Moniquirá, Boyacá, presenta un perfil institucional notable dentro del sector oficial colombiano. Su diagnóstico de potencial transformador refleja capacidades estructurales y pedagógicas significativas que trascienden las limitaciones típicas del contexto rural. El efecto escuela medido como transformador constituye un indicador relevante de que la institución genera valor agregado en los aprendizajes de sus estudiantes, más allá de lo que explicaría únicamente su composición socioeconómica. Un aspecto particularmente destacable es la resiliencia estudiantil, con el 25% de sus estudiantes clasificados como resilientes verdaderos. Esta proporción evidencia que la institución alberga estudiantes que, a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, logran desempeños académicos sobresalientes. Esto sugiere mecanismos institucionales efectivos de contención y acompañamiento que operan en el territorio. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución se posiciona como un actor potencial de transformación educativa en su contexto rural. La principal oportunidad radica en sistematizar y escalar las prácticas que sustentan la resiliencia estudiantil y el efecto transformador, generalizando estas dinámicas a una población más amplia y consolidando su rol como referente de calidad en educación rural.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Aunque el desempeño actual es sólido, mantener la posición de liderazgo requerirá sostener el ritmo de mejora reciente. Los indicadores históricos muestran que este colegio puede oscilar entre cuadrantes cuando baja la guardia en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E. SERAFIN LUENGAS CHACON se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 60 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sostener la posición actual es el principal reto: el modelo detecta señales de advertencia que aconsejan atención preventiva para no perder el terreno ganado. Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 60, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Ciencias Naturales e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +7.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Moniquirá y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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