ICFES 2025: 218,7 pts · #32 en Malambo · ⚠️ En Alerta · 2 años
I.E. TÉCNICA JESÚS DE NAZARETH obtuvo 218,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 16 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Malambo, Atlántico.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. TÉCNICA JESÚS DE NAZARETH es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Atlántico. Muestra una retroceso de 10.6 puntos en los últimos tres años.
I.E. TÉCNICA JESÚS DE NAZARETH obtuvo 218,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2011.
# Análisis Institucional - I.E. Técnica Jesús de Nazareth La institución ubicada en Malambo enfrenta una situación crítica caracterizada por el bloqueo de su potencial académico por factores de vulnerabilidad contextual. Con un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo, la comunidad educativa muestra debilidades estructurales en todas las áreas de desempeño. La polarización académica interna evidencia disparidades significativas entre estudiantes, aunque existe un reducido grupo de verdaderos resilientes (5.0%) que logra altos desempeños a pesar de condiciones socioeconómicas adversas. Esta minoría resiliente constituye un referente valioso pero insuficiente para revertir las tendencias negativas proyectadas hacia 2026. Las palancas de cambio identificadas señalan con claridad las rutas de intervención prioritarias: la educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguido por el acceso a tecnología en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las brechas académicas están profundamente enraizadas en capital cultural y recursos familiares. La mayor oportunidad radica en fortalecer el acompañamiento parental y garantizar acceso a herramientas tecnológicas, acciones que podrían impactar significativamente el desempeño global. El deterioro acelerado en Ciencias Naturales requiere atención inmediata, mientras que la estabilidad en Inglés ofrece un espacio de consolidación estratégica.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Atlántico en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Atlántico desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E. TÉCNICA JESÚS DE NAZARETH se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Matemáticas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 218.7 puntos sitúa a I.E. TÉCNICA JESÚS DE NAZARETH en el cuartil inferior del país (percentil 16). Su resultado está 37.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
218,7 puntos significa que I.E. TÉCNICA JESÚS DE NAZARETH supera aproximadamente al 16% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -10,6 puntos, manteniéndose en percentil 16%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,93.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2025 el colegio mejoró 32.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2012 y 2013 (+23.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 218,7 | 41,2 | 47,5 | 43,5 | 42,5 | 44,1 |
| 2024 | 219,0 | 43,7 | 47,0 | 44,5 | 39,6 | 44,9 |
| 2023 | 229,3 | 46,1 | 49,0 | 45,0 | 43,2 | 46,1 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Institucional - I.E. Técnica Jesús de Nazareth La institución ubicada en Malambo enfrenta una situación crítica caracterizada por el bloqueo de su potencial académico por factores de vulnerabilidad contextual. Con un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo, la comunidad educativa muestra debilidades estructurales en todas las áreas de desempeño. La polarización académica interna evidencia disparidades significativas entre estudiantes, aunque existe un reducido grupo de verdaderos resilientes (5.0%) que logra altos desempeños a pesar de condiciones socioeconómicas adversas. Esta minoría resiliente constituye un referente valioso pero insuficiente para revertir las tendencias negativas proyectadas hacia 2026. Las palancas de cambio identificadas señalan con claridad las rutas de intervención prioritarias: la educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguido por el acceso a tecnología en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las brechas académicas están profundamente enraizadas en capital cultural y recursos familiares. La mayor oportunidad radica en fortalecer el acompañamiento parental y garantizar acceso a herramientas tecnológicas, acciones que podrían impactar significativamente el desempeño global. El deterioro acelerado en Ciencias Naturales requiere atención inmediata, mientras que la estabilidad en Inglés ofrece un espacio de consolidación estratégica.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (37.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -37.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Malambo y Atlántico obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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