ICFES 2025: 237,7 pts · #1 en Coloso · ⚠️ En Alerta
I.E. VICTOR ZUBIRIA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 237,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 32 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Coloso, Sucre.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. VICTOR ZUBIRIA - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Sucre. Ocupa el primer lugar 0 de Coloso y muestra una retroceso de 3.1 puntos en los últimos tres años.
I.E. VICTOR ZUBIRIA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 237,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
La institución ubicada en Coloso presenta un perfil institucional que refleja un desempeño esperado en términos de potencial académico, aunque con desafíos significativos en su materialización. El efecto escuela por mejorar, combinado con un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortalezas como en áreas de oportunidad, sugiere que la gestión institucional requiere replanteamiento estratégico. La polarización académica interna indica disparidades importantes entre estudiantes, evidenciada por el hecho de que apenas el 5.8% de la población estudiantil demuestra resiliencia verdadera, es decir, estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeño académico excepcional. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos determinantes: la educación de la madre emerge como el factor de mayor incidencia, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos señalan que la institución opera en un contexto de vulnerabilidad donde los capitales culturales y tecnológicos familiares son limitados. La urgencia de intervención es crítica, aunque la tendencia proyectada permanece estable, lo que sugiere que sin acciones deliberadas no habrá deterioro inmediato pero tampoco progreso. Los datos en lectura crítica muestran estabilidad positiva, mientras que sociales y ciudadanas experimenta desaceleración, indicando necesidad de fortalecer la enseñanza en competencias sociales y cívicas como estrategia de mejora integral y sostenible.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ColosoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Sucre en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Sucre desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E. VICTOR ZUBIRIA - SEDE PRINCIPAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 237.7 puntos sitúa a I.E. VICTOR ZUBIRIA - SEDE PRINCIPAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
237,7 puntos significa que I.E. VICTOR ZUBIRIA - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 32% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -3,1 puntos, manteniéndose en percentil 32%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,65.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 85.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+55.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 237,7 | 48,5 | 51,4 | 48,0 | 42,5 | 46,9 |
| 2024 | 244,2 | 49,6 | 51,3 | 48,5 | 46,9 | 46,0 |
| 2023 | 240,8 | 49,3 | 51,3 | 46,5 | 46,7 | 44,9 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La institución ubicada en Coloso presenta un perfil institucional que refleja un desempeño esperado en términos de potencial académico, aunque con desafíos significativos en su materialización. El efecto escuela por mejorar, combinado con un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortalezas como en áreas de oportunidad, sugiere que la gestión institucional requiere replanteamiento estratégico. La polarización académica interna indica disparidades importantes entre estudiantes, evidenciada por el hecho de que apenas el 5.8% de la población estudiantil demuestra resiliencia verdadera, es decir, estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeño académico excepcional. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos determinantes: la educación de la madre emerge como el factor de mayor incidencia, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos señalan que la institución opera en un contexto de vulnerabilidad donde los capitales culturales y tecnológicos familiares son limitados. La urgencia de intervención es crítica, aunque la tendencia proyectada permanece estable, lo que sugiere que sin acciones deliberadas no habrá deterioro inmediato pero tampoco progreso. Los datos en lectura crítica muestran estabilidad positiva, mientras que sociales y ciudadanas experimenta desaceleración, indicando necesidad de fortalecer la enseñanza en competencias sociales y cívicas como estrategia de mejora integral y sostenible.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Coloso y Sucre obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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