ICFES 2025: 229,4 pts · #2 en Milán · ⚠️ En Alerta
I.E.R ANGEL RICARDO ACOSTA obtuvo 229,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 25 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Milán, Caquetá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R ANGEL RICARDO ACOSTA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Caquetá. Muestra una retroceso de 7.3 puntos en los últimos tres años.
I.E.R ANGEL RICARDO ACOSTA obtuvo 229,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
La I.E.R Ángel Ricardo Acosta presenta un perfil institucional marcado por una brecha significativa entre su potencial esperado y su desempeño actual. Aunque la institución realiza su potencial según los estándares de clasificación, el efecto escuela medido se encuentra por mejorar, lo que sugiere que las prácticas pedagógicas y administrativas aún no generan el impacto transformador esperado en los aprendizajes. Lo más crítico es la ausencia total de resiliencia estudiantil: ningún estudiante alcanza la condición de resiliente verdadero, lo que refleja una población altamente vulnerable socioeconómicamente que no logra compensar esas limitaciones con desempeño académico excepcional. Esta condición requiere intervención inmediata y estructurada. El diagnóstico revela una institución polarizada internamente con motivación medio-baja, donde la desigualdad de resultados es evidente. Sin embargo, emergen oportunidades concretas de mejora: la educación de la madre figura como la palanca más potente para transformar resultados, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Matemáticas mantiene estabilidad con tendencia positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas registra desaceleración. Dados estos hallazgos y la proyección de crecimiento para 2026, una intervención focalizada en fortalecer el capital cultural familiar y expandir el acceso a tecnología educativa podría revertir la vulnerabilidad actual e impulsar la resiliencia estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MilánEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caquetá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caquetá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E.R ANGEL RICARDO ACOSTA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Ciencias Naturales. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 229.4 puntos sitúa a I.E.R ANGEL RICARDO ACOSTA en el cuartil inferior del país (percentil 24). Su resultado está 26.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
229,4 puntos significa que I.E.R ANGEL RICARDO ACOSTA supera aproximadamente al 25% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Ciencias Naturales sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -7,3 puntos, manteniéndose en percentil 25%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,75.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 87.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+65.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 229,4 | 46,7 | 49,9 | 43,5 | 43,9 | 44,6 |
| 2024 | 250,5 | 52,1 | 50,6 | 49,4 | 47,7 | 51,8 |
| 2023 | 236,7 | 49,6 | 50,9 | 46,3 | 43,3 | 45,1 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E.R Ángel Ricardo Acosta presenta un perfil institucional marcado por una brecha significativa entre su potencial esperado y su desempeño actual. Aunque la institución realiza su potencial según los estándares de clasificación, el efecto escuela medido se encuentra por mejorar, lo que sugiere que las prácticas pedagógicas y administrativas aún no generan el impacto transformador esperado en los aprendizajes. Lo más crítico es la ausencia total de resiliencia estudiantil: ningún estudiante alcanza la condición de resiliente verdadero, lo que refleja una población altamente vulnerable socioeconómicamente que no logra compensar esas limitaciones con desempeño académico excepcional. Esta condición requiere intervención inmediata y estructurada. El diagnóstico revela una institución polarizada internamente con motivación medio-baja, donde la desigualdad de resultados es evidente. Sin embargo, emergen oportunidades concretas de mejora: la educación de la madre figura como la palanca más potente para transformar resultados, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Matemáticas mantiene estabilidad con tendencia positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas registra desaceleración. Dados estos hallazgos y la proyección de crecimiento para 2026, una intervención focalizada en fortalecer el capital cultural familiar y expandir el acceso a tecnología educativa podría revertir la vulnerabilidad actual e impulsar la resiliencia estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (26.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Ciencias Naturales e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -26.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Milán y Caquetá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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