ICFES 2025: 217,6 pts · #3 en Milán · ⚠️ En Alerta
I.E.R LA RASTRA obtuvo 217,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 15 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Milán, Caquetá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R LA RASTRA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Caquetá. Muestra una mejora de 4.1 puntos en los últimos tres años.
I.E.R LA RASTRA obtuvo 217,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis: I.E.R LA RASTRA La institución ubicada en Milán, Caquetá, presenta un perfil educativo caracterizado por un potencial parcialmente realizado, con un desempeño que se sitúa en la clasificación esperada pero con un efecto escuela rezagado. Esta brecha sugiere que, aunque la escuela cuenta con capacidades institucionales moderadas, su impacto en el logro académico de los estudiantes se ve limitado por factores internos o contextuales. El perfil motivacional medio-bajo constituye una debilidad transversal que afecta tanto el compromiso individual como colectivo de la comunidad educativa. Un hallazgo crítico es la ausencia de resiliencia académica verdadera entre su población estudiantil, indicador que revela una vulnerabilidad socioeconómica considerable sin compensación mediante desempeños excepcionales. La polarización académica distribuida sugiere heterogeneidad en los resultados, lo que implica dificultades para consolidar estándares consistentes. En el ámbito curricular, la lectura crítica se mantiene estable como fortaleza relativa, mientras que el inglés experimenta deterioro notable. La proyección estable hacia 2026 indica que sin intervenciones estratégicas no habrá mejoras significativas. La oportunidad principal radica en fortalecer la motivación estudiantil y el vínculo entre la escuela y el aprendizaje, especialmente en lenguas extranjeras, mientras se capitaliza la estabilidad de lectura crítica como base para potenciar pensamiento complejo en otras áreas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MilánEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caquetá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caquetá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E.R LA RASTRA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 217.6 puntos sitúa a I.E.R LA RASTRA en el cuartil inferior del país (percentil 15). Su resultado está 38.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
217,6 puntos significa que I.E.R LA RASTRA supera aproximadamente al 15% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,1 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,8.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 61.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+65.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 217,6 | 42,0 | 47,7 | 45,2 | 40,9 | 38,3 |
| 2024 | 220,3 | 46,3 | 45,1 | 42,3 | 44,2 | 39,1 |
| 2023 | 213,5 | 42,6 | 45,8 | 43,2 | 39,8 | 40,8 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: I.E.R LA RASTRA La institución ubicada en Milán, Caquetá, presenta un perfil educativo caracterizado por un potencial parcialmente realizado, con un desempeño que se sitúa en la clasificación esperada pero con un efecto escuela rezagado. Esta brecha sugiere que, aunque la escuela cuenta con capacidades institucionales moderadas, su impacto en el logro académico de los estudiantes se ve limitado por factores internos o contextuales. El perfil motivacional medio-bajo constituye una debilidad transversal que afecta tanto el compromiso individual como colectivo de la comunidad educativa. Un hallazgo crítico es la ausencia de resiliencia académica verdadera entre su población estudiantil, indicador que revela una vulnerabilidad socioeconómica considerable sin compensación mediante desempeños excepcionales. La polarización académica distribuida sugiere heterogeneidad en los resultados, lo que implica dificultades para consolidar estándares consistentes. En el ámbito curricular, la lectura crítica se mantiene estable como fortaleza relativa, mientras que el inglés experimenta deterioro notable. La proyección estable hacia 2026 indica que sin intervenciones estratégicas no habrá mejoras significativas. La oportunidad principal radica en fortalecer la motivación estudiantil y el vínculo entre la escuela y el aprendizaje, especialmente en lenguas extranjeras, mientras se capitaliza la estabilidad de lectura crítica como base para potenciar pensamiento complejo en otras áreas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (38.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -38.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Milán y Caquetá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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