ICFES 2025: 271,0 pts · #1 en Arcabuco · ⭐ Estrella
I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRINCIPAL obtuvo 271,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 68 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Arcabuco, Boyacá.
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I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Boyacá. Ocupa el primer lugar 0 de Arcabuco y muestra una mejora de 2.3 puntos en los últimos tres años.
I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRINCIPAL obtuvo 271,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
La I.E.T. Alejandro de Humboldt presenta un perfil institucional caracterizado por su capacidad transformadora documentada tanto en su potencial diagnóstico como en su efecto escuela medido. Su fortaleza principal radica en matemáticas, aunque enfrenta una polarización académica interna significativa que refleja disparidades en los resultados estudiantiles. Un aspecto destacable es que el 27.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, demostrando desempeño académico alto a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica, lo que evidencia la existencia de mecanismos institucionales capaces de generar movilidad educativa en poblaciones desaventajadas. La institución requiere intervención crítica, pero proyecta estabilidad hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y tecnológicos: la educación materna emerge como factor diferenciador clave, seguida por el acceso a computador en el hogar. Mientras el inglés experimenta aceleración positiva, las ciencias naturales muestran desaceleración, indicando necesidad de fortalecimiento curricular en esta área. La combinación de potencial transformador con urgencia crítica de intervención sugiere que el colegio cuenta con capacidades institucionales suficientes para consolidarse, pero requiere intervenciones focalizadas que trasciendan la escuela hacia el entorno familiar y las condiciones materiales del aprendizaje.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 1 de 1 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ArcabucoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2024, I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRINCIPAL logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
El puntaje de 271.0 puntos sitúa a I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRINCIPAL por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 68). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 14.7 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
271,0 puntos significa que I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 68% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,6.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 146.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+87.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 271,0 | 56,3 | 55,3 | 53,8 | 52,2 | 52,0 |
| 2024 | 256,0 | 52,8 | 53,4 | 51,0 | 48,3 | 49,3 |
| 2023 | 268,7 | 56,2 | 54,3 | 53,8 | 51,3 | 51,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
La I.E.T. Alejandro de Humboldt presenta un perfil institucional caracterizado por su capacidad transformadora documentada tanto en su potencial diagnóstico como en su efecto escuela medido. Su fortaleza principal radica en matemáticas, aunque enfrenta una polarización académica interna significativa que refleja disparidades en los resultados estudiantiles. Un aspecto destacable es que el 27.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, demostrando desempeño académico alto a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica, lo que evidencia la existencia de mecanismos institucionales capaces de generar movilidad educativa en poblaciones desaventajadas. La institución requiere intervención crítica, pero proyecta estabilidad hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y tecnológicos: la educación materna emerge como factor diferenciador clave, seguida por el acceso a computador en el hogar. Mientras el inglés experimenta aceleración positiva, las ciencias naturales muestran desaceleración, indicando necesidad de fortalecimiento curricular en esta área. La combinación de potencial transformador con urgencia crítica de intervención sugiere que el colegio cuenta con capacidades institucionales suficientes para consolidarse, pero requiere intervenciones focalizadas que trasciendan la escuela hacia el entorno familiar y las condiciones materiales del aprendizaje.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRIN tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT - SEDE PRINCIPAL se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 68 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 4.6 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +14.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Arcabuco y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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