ICFES 2025: 240,4 pts · #85 en Ibagué · 🚀 Emergente
INST EDUC SAN BERNARDO obtuvo 240,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 35 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Ibagué, Tolima.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INST EDUC SAN BERNARDO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Tolima. Muestra una retroceso de 5.3 puntos en los últimos tres años.
INST EDUC SAN BERNARDO obtuvo 240,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2006.
La Institución Educativa San Bernardo de Ibagué se caracteriza por un desempeño académico constreñido por factores de vulnerabilidad socioeconómica que limitan la expresión de su potencial real. Aunque el efecto escuela se sitúa en los niveles esperados, la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño a pesar de adversidades contextuales— evidencia que la institución aún no ha desarrollado mecanismos suficientemente robustos para transformar las limitaciones del entorno en oportunidades de aprendizaje. El perfil motivacional medio-bajo constituye una barrera transversal que afecta el rendimiento de manera equilibrada, sin concentraciones de crisis en áreas específicas. El panorama futuro sugiere estabilización, pero con matices preocupantes. Mientras la lectura crítica mantiene una trayectoria constante, las ciencias naturales evidencian deterioro progresivo, lo que sugiere desalineación curricular o insuficiencia en estrategias pedagógicas en esta área. La oportunidad más significativa radica en fortalecer la motivación estudiantil mediante intervenciones enfocadas en la construcción de resiliencia, particularmente en contextos de vulnerabilidad. Esto requiere atención diferenciada a las barreras socioeconómicas y la implementación de prácticas que vinclen el currículo con la realidad local, especialmente en ciencias, donde la desaceleración demanda intervención inmediata.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INST EDUC SAN BERNARDO desde 2006 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Ciencias Naturales, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Tolima en 2027.
El puntaje de 240.4 puntos sitúa a INST EDUC SAN BERNARDO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 35). Su resultado está 16.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
240,4 puntos significa que INST EDUC SAN BERNARDO supera aproximadamente al 35% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Ciencias Naturales sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -5,3 puntos, manteniéndose en percentil 35%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,32.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2006 y 2025 el colegio mejoró 22.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2020 y 2021 (+31.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 240,4 | 47,1 | 53,6 | 45,8 | 45,9 | 47,6 |
| 2024 | 237,7 | 46,6 | 53,1 | 46,4 | 45,4 | 43,4 |
| 2023 | 245,7 | 49,5 | 51,9 | 47,4 | 48,3 | 47,5 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa San Bernardo de Ibagué se caracteriza por un desempeño académico constreñido por factores de vulnerabilidad socioeconómica que limitan la expresión de su potencial real. Aunque el efecto escuela se sitúa en los niveles esperados, la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño a pesar de adversidades contextuales— evidencia que la institución aún no ha desarrollado mecanismos suficientemente robustos para transformar las limitaciones del entorno en oportunidades de aprendizaje. El perfil motivacional medio-bajo constituye una barrera transversal que afecta el rendimiento de manera equilibrada, sin concentraciones de crisis en áreas específicas. El panorama futuro sugiere estabilización, pero con matices preocupantes. Mientras la lectura crítica mantiene una trayectoria constante, las ciencias naturales evidencian deterioro progresivo, lo que sugiere desalineación curricular o insuficiencia en estrategias pedagógicas en esta área. La oportunidad más significativa radica en fortalecer la motivación estudiantil mediante intervenciones enfocadas en la construcción de resiliencia, particularmente en contextos de vulnerabilidad. Esto requiere atención diferenciada a las barreras socioeconómicas y la implementación de prácticas que vinclen el currículo con la realidad local, especialmente en ciencias, donde la desaceleración demanda intervención inmediata.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INST EDUC SAN BERNARDO tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INST EDUC SAN BERNARDO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (16.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 35, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Ciencias Naturales e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -16.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ibagué y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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