ICFES 2025: 232,8 pts · #4 en La Esperanza · ⚠️ En Alerta
INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ obtuvo 232,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 28 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de La Esperanza, Norte de Santander.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Norte de Santander. Muestra una mejora de 21.2 puntos en los últimos tres años.
INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ obtuvo 232,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1998.
# Análisis INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ La institución ubicada en La Esperanza presenta un diagnóstico de potencial bloqueado por vulnerabilidad, caracterizado por un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo que afecta todas las áreas académicas. La polarización interna es evidente, evidenciando que la brecha entre estudiantes con desempeño superior e inferior se amplía, mientras que la ausencia de casos de resiliencia verdadera —estudiantes de alto desempeño en contextos socioeconómicos críticos— refleja el peso determinante de la vulnerabilidad sobre los resultados. Esta situación demanda una intervención crítica para evitar el deterioro progresivo. La palanca de mejora más significativa identificada es la educación de la madre, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos factores constituyen el fundamento para diseñar estrategias de impacto que trasciendan el aula. En términos de tendencias académicas, mientras la lectura crítica mantiene una trayectoria estable, el inglés experimenta desaceleración, evidenciando debilidades particulares en lengua extranjera que requieren atención diferenciada. Aunque la proyección para 2026 es estable, la urgencia de intervención permanece como crítica. El fortalecimiento de capacidades parentales en educación maternal, combinado con políticas de acceso tecnológico, emerge como la vía más viable para desbloquear el potencial dormido de esta población estudiantil rural.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 4 de 4 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de La EsperanzaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Norte de Santander en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Norte de Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 232.8 puntos sitúa a INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ en un nivel medio a nivel nacional (percentil 27). Su resultado está 23.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
232,8 puntos significa que INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ supera aproximadamente al 28% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +21,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 17,19.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1998 y 2025 el colegio mejoró 46.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+45.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 232,8 | 47,4 | 50,1 | 45,1 | 44,7 | 43,5 |
| 2024 | 253,7 | 52,9 | 52,7 | 50,0 | 49,3 | 45,3 |
| 2023 | 211,6 | 42,0 | 45,1 | 42,1 | 40,1 | 42,2 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis INST EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ La institución ubicada en La Esperanza presenta un diagnóstico de potencial bloqueado por vulnerabilidad, caracterizado por un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo que afecta todas las áreas académicas. La polarización interna es evidente, evidenciando que la brecha entre estudiantes con desempeño superior e inferior se amplía, mientras que la ausencia de casos de resiliencia verdadera —estudiantes de alto desempeño en contextos socioeconómicos críticos— refleja el peso determinante de la vulnerabilidad sobre los resultados. Esta situación demanda una intervención crítica para evitar el deterioro progresivo. La palanca de mejora más significativa identificada es la educación de la madre, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos factores constituyen el fundamento para diseñar estrategias de impacto que trasciendan el aula. En términos de tendencias académicas, mientras la lectura crítica mantiene una trayectoria estable, el inglés experimenta desaceleración, evidenciando debilidades particulares en lengua extranjera que requieren atención diferenciada. Aunque la proyección para 2026 es estable, la urgencia de intervención permanece como crítica. El fortalecimiento de capacidades parentales en educación maternal, combinado con políticas de acceso tecnológico, emerge como la vía más viable para desbloquear el potencial dormido de esta población estudiantil rural.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (23.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -23.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de La Esperanza y Norte de Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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