ICFES 2025: 255,2 pts · #895 en Bogotá DC · 🚀 Emergente
INST SAN FRANCISCO obtuvo 255,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 51 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Bogotá DC, Bogotá DC.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INST SAN FRANCISCO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Bogotá DC. Se ubica en el percentil nacional 51.0.
INST SAN FRANCISCO obtuvo 255,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2025.
El Instituto San Francisco presenta un perfil educativo caracterizado por un desempeño por debajo de su potencial, con un efecto escuela rezagado que indica que los estudiantes no alcanzan los resultados esperados respecto a instituciones comparables. A pesar de contar con un perfil motivacional sólido tanto a nivel global como en las áreas de oportunidad identificadas, la institución enfrenta un contexto de alta vulnerabilidad socioeconómica sin manifestaciones de resiliencia académica entre su población estudiantil. Esta desconexión entre la motivación disponible y la ausencia de estudiantes resilientes sugiere que existen barreras estructurales significativas que impiden la conversión del potencial motivacional en logros académicos sostenibles. La urgencia de intervención es alta, particularmente porque la palanca de mejora principal identificada radica en la educación de la madre, complementada secundariamente por el acceso a computadores en el hogar. Estos hallazgos apuntan hacia factores de capital cultural y tecnológico como determinantes críticos del desempeño. Aunque Ciencias Naturales muestra la mayor aceleración positiva, esta se encuentra aún en nivel insuficiente. Las intervenciones más efectivas deberían enfocarse en fortalecer las competencias parentales y ampliar el acceso a recursos tecnológicos, estrategias que direccionarían el potencial motivacional existente hacia mejoras tangibles en los resultados académicos.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Bogotá DC en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 255.2 puntos sitúa a INST SAN FRANCISCO por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 51). Su resultado está 1.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
255,2 puntos significa que INST SAN FRANCISCO supera aproximadamente al 51% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
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Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 255,2 | 50,9 | 55,2 | 49,6 | 47,9 | 52,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Instituto San Francisco presenta un perfil educativo caracterizado por un desempeño por debajo de su potencial, con un efecto escuela rezagado que indica que los estudiantes no alcanzan los resultados esperados respecto a instituciones comparables. A pesar de contar con un perfil motivacional sólido tanto a nivel global como en las áreas de oportunidad identificadas, la institución enfrenta un contexto de alta vulnerabilidad socioeconómica sin manifestaciones de resiliencia académica entre su población estudiantil. Esta desconexión entre la motivación disponible y la ausencia de estudiantes resilientes sugiere que existen barreras estructurales significativas que impiden la conversión del potencial motivacional en logros académicos sostenibles. La urgencia de intervención es alta, particularmente porque la palanca de mejora principal identificada radica en la educación de la madre, complementada secundariamente por el acceso a computadores en el hogar. Estos hallazgos apuntan hacia factores de capital cultural y tecnológico como determinantes críticos del desempeño. Aunque Ciencias Naturales muestra la mayor aceleración positiva, esta se encuentra aún en nivel insuficiente. Las intervenciones más efectivas deberían enfocarse en fortalecer las competencias parentales y ampliar el acceso a recursos tecnológicos, estrategias que direccionarían el potencial motivacional existente hacia mejoras tangibles en los resultados académicos.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INST SAN FRANCISCO tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INST SAN FRANCISCO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 51, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -1.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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