ICFES 2025: 249,2 pts · #3 en San Bernardo del Viento · 🚀 Emergente
INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA obtuvo 249,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +27,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Córdoba. Supera en 27.2 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 4.8 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA obtuvo 249,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Valor agregado: +27,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, San Bernardo del Viento).
Primera participación ICFES: 1997.
La Institución Educativa José Manuel de Altamira presenta un desempeño académico destacado que supera significativamente lo esperado para su contexto rural y oficial en San Bernardo del Viento. El efecto escuela medido como destacado revela que la institución logra generar valor agregado importante en sus estudiantes, demostrando una gestión pedagógica efectiva a pesar de las limitaciones socioeconómicas. Sin embargo, existe una paradoja crítica: ninguno de sus estudiantes es resiliente verdadero, lo que indica que los buenos resultados académicos no se acompañan de condiciones de vida estables, sino que conviven con vulnerabilidad socioeconómica severa. Esta disociación entre desempeño y bienestar constituye una alarma que demanda intervención urgente. El análisis de factores asociados identifica la educación materna y el acceso a computador como palancas clave para sostener y potenciar los logros actuales. Mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, el deterioro en Sociales y Ciudadanas sugiere desconexión entre formación académica y desarrollo de competencias ciudadanas. La clasificación como Notable en potencial, combinada con una tendencia proyectada estable hacia 2026, señala que la institución puede consolidarse; no obstante, requiere intervenciones focalizadas en fortalecer capacidades familiares y acceso a tecnología para transformar la vulnerabilidad en verdadera resiliencia estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 10 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de San Bernardo del VientoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante EmergenteComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Córdoba que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (247,8 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (249,2 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA desde 1997 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Córdoba en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 44 nacional, lo más destacable de INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA es que superó en 27.2 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 249.2 puntos, está en un nivel medio a nivel nacional (percentil 44). Su resultado está 7.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
249,2 puntos significa que INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA supera aproximadamente al 44% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,39.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1997 y 2025 el colegio mejoró 83.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+56.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 249,2 | 53,3 | 52,0 | 49,4 | 45,9 | 45,8 |
| 2024 | 243,9 | 50,7 | 50,7 | 49,4 | 45,8 | 44,6 |
| 2023 | 244,4 | 51,1 | 51,0 | 49,4 | 45,4 | 44,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa José Manuel de Altamira presenta un desempeño académico destacado que supera significativamente lo esperado para su contexto rural y oficial en San Bernardo del Viento. El efecto escuela medido como destacado revela que la institución logra generar valor agregado importante en sus estudiantes, demostrando una gestión pedagógica efectiva a pesar de las limitaciones socioeconómicas. Sin embargo, existe una paradoja crítica: ninguno de sus estudiantes es resiliente verdadero, lo que indica que los buenos resultados académicos no se acompañan de condiciones de vida estables, sino que conviven con vulnerabilidad socioeconómica severa. Esta disociación entre desempeño y bienestar constituye una alarma que demanda intervención urgente. El análisis de factores asociados identifica la educación materna y el acceso a computador como palancas clave para sostener y potenciar los logros actuales. Mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, el deterioro en Sociales y Ciudadanas sugiere desconexión entre formación académica y desarrollo de competencias ciudadanas. La clasificación como Notable en potencial, combinada con una tendencia proyectada estable hacia 2026, señala que la institución puede consolidarse; no obstante, requiere intervenciones focalizadas en fortalecer capacidades familiares y acceso a tecnología para transformar la vulnerabilidad en verdadera resiliencia estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALT tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (7.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 44, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -7.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Bernardo del Viento y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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