ICFES 2025: 221,8 pts · #150 en Cartagena · 🚀 Emergente · 3 años
INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO obtuvo 221,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 18 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Cartagena, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Bolívar. Muestra una mejora de 3.0 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO obtuvo 221,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2006.
La Institución Educativa 14 de Febrero enfrenta un diagnóstico educativo desafiante que requiere atención inmediata. Aunque posee un potencial parcialmente realizado clasificado como esperado, su efecto escuela se encuentra rezagado, lo que sugiere una brecha entre las capacidades institucionales y los resultados académicos alcanzados. El perfil motivacional del estudiantado es medio-bajo con debilidades transversales, mientras que la polarización académica interna indica disparidades significativas en el desempeño. De particular preocupación es la ausencia completa de estudiantes resilientes verdaderos, reflejando la intersección crítica entre alta vulnerabilidad socioeconómica y bajo desempeño académico. Las proyecciones para 2026 apuntan hacia una tendencia decreciente, lo que sitúa a la institución en una urgencia de intervención crítica. Sin embargo, emergen palancas de mejora concretas: la educación de la madre constituye el factor más relevante para potenciar cambios, seguida por el acceso a computadores en el hogar. En materia curricular, mientras inglés mantiene una aceleración positiva estable, sociales y ciudadanas experimenta desaceleración. Estas dinámicas sugieren que las estrategias de mejora deben enfocarse en fortalecer el capital cultural y digital de las familias, particularmente las competencias parentales maternas, como condición fundamental para revertir la trayectoria negativa proyectada.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO desde 2006 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bolívar en 2027.
El puntaje de 221.8 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO en el cuartil inferior del país (percentil 18). Su resultado está 34.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
221,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO supera aproximadamente al 18% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,37.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2006 y 2025 el colegio mejoró 5.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+26.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 221,8 | 44,2 | 47,3 | 45,9 | 39,4 | 46,3 |
| 2024 | 221,6 | 43,5 | 46,6 | 45,9 | 40,6 | 46,5 |
| 2023 | 218,8 | 44,0 | 46,2 | 43,5 | 41,3 | 43,9 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa 14 de Febrero enfrenta un diagnóstico educativo desafiante que requiere atención inmediata. Aunque posee un potencial parcialmente realizado clasificado como esperado, su efecto escuela se encuentra rezagado, lo que sugiere una brecha entre las capacidades institucionales y los resultados académicos alcanzados. El perfil motivacional del estudiantado es medio-bajo con debilidades transversales, mientras que la polarización académica interna indica disparidades significativas en el desempeño. De particular preocupación es la ausencia completa de estudiantes resilientes verdaderos, reflejando la intersección crítica entre alta vulnerabilidad socioeconómica y bajo desempeño académico. Las proyecciones para 2026 apuntan hacia una tendencia decreciente, lo que sitúa a la institución en una urgencia de intervención crítica. Sin embargo, emergen palancas de mejora concretas: la educación de la madre constituye el factor más relevante para potenciar cambios, seguida por el acceso a computadores en el hogar. En materia curricular, mientras inglés mantiene una aceleración positiva estable, sociales y ciudadanas experimenta desaceleración. Estas dinámicas sugieren que las estrategias de mejora deben enfocarse en fortalecer el capital cultural y digital de las familias, particularmente las competencias parentales maternas, como condición fundamental para revertir la trayectoria negativa proyectada.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA 14 DE FEBRERO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (34.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -34.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Cartagena y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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