ICFES 2025: 241,7 pts · #16 en Ocaña · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS obtuvo 241,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Ocaña, Norte de Santander.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Norte de Santander. Muestra una mejora de 14.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS obtuvo 241,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2011.
# Análisis de la Institución Educativa Aguas Claras La Institución Educativa Aguas Claras, ubicada en la zona rural de Ocaña, presenta un perfil caracterizado por capacidades académicas que superan su potencial esperado, pero enfrentando una brecha significativa entre su desempeño teórico y su impacto efectivo en el aula. Aunque los estudiantes distribuyen de manera equilibrada su rendimiento académico sin polarización extrema, la motivación medio-baja constituye un obstáculo central que limita la consolidación de aprendizajes. La ausencia total de estudiantes con verdadera resiliencia refleja la vulnerabilidad socioeconómica predominante, donde el acceso a recursos básicos como computadores en el hogar y los niveles educativos parentales representan barreras estructurales críticas. La tendencia proyectada decreciente al 2026 demanda intervención inmediata. Sin embargo, existen señales positivas: la Lectura Crítica mantiene estabilidad y puede convertirse en ancla para mejoras transversales, mientras que Ciencias Naturales requiere atención urgente por su deterioro acelerado. La palanca de mejora principal identificada—la educación de la madre—sugiere que intervenciones enfocadas en formación y acompañamiento parental, articuladas con acceso a tecnología, podrían catalizar transformaciones significativas en la motivación estudiantil y, consecuentemente, en el efecto escuela del establecimiento.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Norte de Santander en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Norte de Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 241.7 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS en un nivel medio a nivel nacional (percentil 36). Su resultado está 14.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
241,7 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +14,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 11,64.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2025 el colegio mejoró 27.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+28.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 241,7 | 50,4 | 49,9 | 47,9 | 45,0 | 48,6 |
| 2024 | 255,5 | 53,2 | 52,9 | 50,5 | 49,3 | 46,3 |
| 2023 | 227,0 | 46,3 | 48,1 | 44,1 | 43,1 | 45,1 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis de la Institución Educativa Aguas Claras La Institución Educativa Aguas Claras, ubicada en la zona rural de Ocaña, presenta un perfil caracterizado por capacidades académicas que superan su potencial esperado, pero enfrentando una brecha significativa entre su desempeño teórico y su impacto efectivo en el aula. Aunque los estudiantes distribuyen de manera equilibrada su rendimiento académico sin polarización extrema, la motivación medio-baja constituye un obstáculo central que limita la consolidación de aprendizajes. La ausencia total de estudiantes con verdadera resiliencia refleja la vulnerabilidad socioeconómica predominante, donde el acceso a recursos básicos como computadores en el hogar y los niveles educativos parentales representan barreras estructurales críticas. La tendencia proyectada decreciente al 2026 demanda intervención inmediata. Sin embargo, existen señales positivas: la Lectura Crítica mantiene estabilidad y puede convertirse en ancla para mejoras transversales, mientras que Ciencias Naturales requiere atención urgente por su deterioro acelerado. La palanca de mejora principal identificada—la educación de la madre—sugiere que intervenciones enfocadas en formación y acompañamiento parental, articuladas con acceso a tecnología, podrían catalizar transformaciones significativas en la motivación estudiantil y, consecuentemente, en el efecto escuela del establecimiento.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (14.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -14.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ocaña y Norte de Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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