ICFES 2025: 237,6 pts · #2 en Alcala · 🚀 Emergente · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAMILLO obtuvo 237,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 32 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Alcala, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAMILLO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Valle del Cauca. Muestra una mejora de 9.4 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAMILLO obtuvo 237,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2010.
# Análisis Institucional La Institución Educativa Arturo Gómez Jaramillo enfrenta una situación de vulnerabilidad crítica que ha bloqueado su potencial académico. Ubicada en el municipio de Alcalá, la institución presenta un efecto escuela rezagado caracterizado por una polarización interna marcada, donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares. El perfil motivacional predominante es medio-bajo, aunque destaca una fortaleza relativa en el área de inglés. La resiliencia estudiantil es particularmente baja, con apenas el 3.6% de los estudiantes demostrando verdadera resiliencia —esto es, mantener alto desempeño académico a pesar de condiciones socioeconómicas adversas—, lo que evidencia la profundidad de las barreras estructurales que enfrenta la comunidad. Las palancas de mejora identificadas señalan hacia factores familiares determinantes: la educación de la madre emerge como el factor más influyente, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el capital cultural y el acceso tecnológico de las familias. Aunque lectura crítica muestra estabilidad positiva, sociales y ciudadanas experimenta desaceleración, reflejando debilidades en la formación integral. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026 y una urgencia de intervención clasificada como crítica, la institución requiere acciones inmediatas y sostenidas que conjuguen apoyo sociofamiliar con mejora pedagógica diferenciada.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de AlcalaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAMILLO desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Valle del Cauca en 2027.
El puntaje de 237.6 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAMILLO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
237,6 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAMILLO supera aproximadamente al 32% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +9,4 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,84.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 5.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2015 y 2016 (+38.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 237,6 | 47,7 | 50,5 | 46,8 | 45,2 | 47,7 |
| 2024 | 233,4 | 46,8 | 49,2 | 46,6 | 43,8 | 47,6 |
| 2023 | 228,2 | 44,9 | 49,2 | 44,2 | 44,6 | 44,8 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Institucional La Institución Educativa Arturo Gómez Jaramillo enfrenta una situación de vulnerabilidad crítica que ha bloqueado su potencial académico. Ubicada en el municipio de Alcalá, la institución presenta un efecto escuela rezagado caracterizado por una polarización interna marcada, donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares. El perfil motivacional predominante es medio-bajo, aunque destaca una fortaleza relativa en el área de inglés. La resiliencia estudiantil es particularmente baja, con apenas el 3.6% de los estudiantes demostrando verdadera resiliencia —esto es, mantener alto desempeño académico a pesar de condiciones socioeconómicas adversas—, lo que evidencia la profundidad de las barreras estructurales que enfrenta la comunidad. Las palancas de mejora identificadas señalan hacia factores familiares determinantes: la educación de la madre emerge como el factor más influyente, seguido por la disponibilidad de computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer el capital cultural y el acceso tecnológico de las familias. Aunque lectura crítica muestra estabilidad positiva, sociales y ciudadanas experimenta desaceleración, reflejando debilidades en la formación integral. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026 y una urgencia de intervención clasificada como crítica, la institución requiere acciones inmediatas y sostenidas que conjuguen apoyo sociofamiliar con mejora pedagógica diferenciada.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAM tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO GOMEZ JARAMILLO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Alcala y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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