ICFES 2025: 229,8 pts · #9 en Arjona · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA obtuvo 229,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 25 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Arjona, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bolívar. Muestra una retroceso de 4.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA obtuvo 229,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis de la Institución Educativa Benjamin Herrera La institución ubicada en Arjona presenta un perfil educativo caracterizado por una brecha significativa entre su potencial académico y su desempeño real. Aunque realiza el potencial esperado, el efecto escuela medido resulta rezagado, lo que sugiere que la institución no aprovecha plenamente sus capacidades internas para transformar el contexto socioeconómico de sus estudiantes. Este desfase se agrava por un perfil motivacional medio-bajo generalizado y una polarización académica interna que fragmenta el cuerpo estudiantil, limitando la construcción de comunidades de aprendizaje cohesionadas. La situación de urgencia crítica se fundamenta en la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, reflejo de una alta vulnerabilidad socioeconómica que coexiste con rendimientos académicos bajos. La institución enfrenta una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, lo que exige intervenciones inmediatas. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—revelan que el fortalecimiento debe enfocarse en factores externos y capacidades familiares, más que en gestión interna exclusivamente. Lectura Crítica emerge como el área de estabilidad relativa, mientras que Sociales y Ciudadanas evidencia desaceleración, indicando disparidades en la efectividad pedagógica por áreas. Para revertir la tendencia, resulta fundamental diseñar estrategias que articulen el fortalecimiento de competencias parentales con infraestructura tecnológica, combinadas con un diagnóstico profundo de las prácticas docentes que expliquen la desconexión entre potencial y efecto escuela.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ArjonaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 229.8 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 25). Su resultado está 26.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
229,8 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA supera aproximadamente al 25% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -4,6 puntos, manteniéndose en percentil 25%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,59.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 70.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+53.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 229,8 | 45,6 | 49,2 | 46,5 | 42,1 | 47,2 |
| 2024 | 238,6 | 47,4 | 50,8 | 47,8 | 44,2 | 49,6 |
| 2023 | 234,4 | 47,3 | 50,5 | 45,6 | 44,2 | 46,7 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis de la Institución Educativa Benjamin Herrera La institución ubicada en Arjona presenta un perfil educativo caracterizado por una brecha significativa entre su potencial académico y su desempeño real. Aunque realiza el potencial esperado, el efecto escuela medido resulta rezagado, lo que sugiere que la institución no aprovecha plenamente sus capacidades internas para transformar el contexto socioeconómico de sus estudiantes. Este desfase se agrava por un perfil motivacional medio-bajo generalizado y una polarización académica interna que fragmenta el cuerpo estudiantil, limitando la construcción de comunidades de aprendizaje cohesionadas. La situación de urgencia crítica se fundamenta en la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, reflejo de una alta vulnerabilidad socioeconómica que coexiste con rendimientos académicos bajos. La institución enfrenta una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, lo que exige intervenciones inmediatas. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—revelan que el fortalecimiento debe enfocarse en factores externos y capacidades familiares, más que en gestión interna exclusivamente. Lectura Crítica emerge como el área de estabilidad relativa, mientras que Sociales y Ciudadanas evidencia desaceleración, indicando disparidades en la efectividad pedagógica por áreas. Para revertir la tendencia, resulta fundamental diseñar estrategias que articulen el fortalecimiento de competencias parentales con infraestructura tecnológica, combinadas con un diagnóstico profundo de las prácticas docentes que expliquen la desconexión entre potencial y efecto escuela.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (26.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -26.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Arjona y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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