ICFES 2025: 297,8 pts · #1 en Filadelfia · ⭐ Estrella · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE obtuvo 297,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 14% del país de Colombia, con un valor agregado de +51,5 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Caldas. Supera en 51.5 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar oficial de Filadelfia y muestra una mejora de 41.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE obtuvo 297,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Valor agregado: +51,5 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Filadelfia).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Crisanto Luque en Filadelfia, Caldas, representa un caso excepcional dentro del contexto rural colombiano. Con un efecto escuela transformador y un potencial académico destacado, la institución demuestra una capacidad notable para generar aprendizaje significativo a pesar de las limitaciones propias de su zona. El perfil motivacional de alto rendimiento global constituye una fortaleza estructural que impulsa dinámicas positivas en el aula, particularmente evidente en la aceleración positiva observada en matemáticas. Sin embargo, esta trayectoria de mejora convive con una polarización académica interna importante que segmenta la población estudiantil, generando disparidades que requieren atención estratégica. El hallazgo más crítico es la ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos, reflejo de una vulnerabilidad socioeconómica severa que contrasta con los logros académicos institucionales. Esta paradoja plantea un riesgo de sostenibilidad: el desempeño no se sustenta en factores protectores individuales consolidados. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y conectividad a internet— son estructurales y de alto impacto. La primera apunta a fortalecer el capital cultural familiar; la segunda, a reducir la brecha digital rural. Dada la tendencia creciente proyectada para 2026 y la urgencia de intervención calificada como alta, estas áreas merecen inversión inmediata para institucionalizar el modelo transformador y ampliar su alcance inclusivo.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de FiladelfiaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caldas en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Caldas que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caldas desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (285,8 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (297,8 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2020–2021, INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Caldas en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 85 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE es que superó en 51.5 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 297.8 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 85). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 41.4 puntos.
297,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE supera aproximadamente al 86% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 14% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +41,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 18,65.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 164.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+80.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 297,8 | 63,8 | 60,9 | 58,1 | 56,7 | 55,6 |
| 2024 | 261,1 | 55,0 | 53,1 | 52,6 | 50,0 | 46,6 |
| 2023 | 255,9 | 54,5 | 53,0 | 49,5 | 48,7 | 48,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Crisanto Luque en Filadelfia, Caldas, representa un caso excepcional dentro del contexto rural colombiano. Con un efecto escuela transformador y un potencial académico destacado, la institución demuestra una capacidad notable para generar aprendizaje significativo a pesar de las limitaciones propias de su zona. El perfil motivacional de alto rendimiento global constituye una fortaleza estructural que impulsa dinámicas positivas en el aula, particularmente evidente en la aceleración positiva observada en matemáticas. Sin embargo, esta trayectoria de mejora convive con una polarización académica interna importante que segmenta la población estudiantil, generando disparidades que requieren atención estratégica. El hallazgo más crítico es la ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos, reflejo de una vulnerabilidad socioeconómica severa que contrasta con los logros académicos institucionales. Esta paradoja plantea un riesgo de sostenibilidad: el desempeño no se sustenta en factores protectores individuales consolidados. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y conectividad a internet— son estructurales y de alto impacto. La primera apunta a fortalecer el capital cultural familiar; la segunda, a reducir la brecha digital rural. Dada la tendencia creciente proyectada para 2026 y la urgencia de intervención calificada como alta, estas áreas merecen inversión inmediata para institucionalizar el modelo transformador y ampliar su alcance inclusivo.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
Aunque el desempeño actual es sólido, mantener la posición de liderazgo requerirá sostener el ritmo de mejora reciente. Los indicadores históricos muestran que este colegio puede oscilar entre cuadrantes cuando baja la guardia en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA CRISANTO LUQUE se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 86 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
Sostener la posición actual es el principal reto: el modelo detecta señales de advertencia que aconsejan atención preventiva para no perder el terreno ganado.
Continuar profundizando en las áreas de fortaleza y establecer benchmarking con instituciones similares puede identificar palancas de mejora concretas.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +41.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Filadelfia y Caldas obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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