ICFES 2025: 264,8 pts · #5 en Villa de San Diego de Ubate · ✅ Consolidada
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR obtuvo 264,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 62 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Villa de San Diego de Ubate, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Cundinamarca. Se ubica en el percentil nacional 61.6.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR obtuvo 264,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Departamental Escuela Normal Superior de Villa de San Diego de Ubate presenta un desempeño académico destacado que supera su potencial esperado, evidenciando un efecto escuela sólido en su gestión pedagógica. El perfil motivacional institucional es fortalecido significativamente por el dominio en Matemáticas, aunque el desempeño global representa una oportunidad de mejora. Un aspecto particularmente relevante es que el 14.5% de la población estudiantil demuestra verdadera resiliencia, logrando desempeños académicos altos a pesar de condiciones socioeconómicas altamente vulnerables, lo que refleja la capacidad transformadora de la institución en contextos adversos. Sin embargo, el análisis proyecta una tendencia decreciente hacia 2026 y señala una urgencia crítica de intervención. La distribución académica interna sin polarización extrema contrasta con dinámicas que requieren atención inmediata. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: la educación materna emerge como el determinante más influyente, seguida por el acceso a computador en el hogar. Mientras Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable positiva, Ciencias Naturales evidencia desaceleración. Estas dinámicas sugieren que fortalecer el capital educativo familiar y el acceso a recursos tecnológicos constituye la estrategia más efectiva para revertir la proyección negativa y consolidar los logros institucionales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 4 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Villa de San Diego de UbateEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
El puntaje de 264.8 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 61). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 8.5 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
264,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR supera aproximadamente al 62% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +0,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 0,29.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 123.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+93.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 264,8 | 54,0 | 55,6 | 51,5 | 51,5 | 50,7 |
| 2024 | 265,0 | 56,6 | 55,6 | 51,3 | 49,2 | 50,8 |
| 2023 | 264,3 | 55,1 | 55,4 | 51,1 | 51,0 | 49,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Departamental Escuela Normal Superior de Villa de San Diego de Ubate presenta un desempeño académico destacado que supera su potencial esperado, evidenciando un efecto escuela sólido en su gestión pedagógica. El perfil motivacional institucional es fortalecido significativamente por el dominio en Matemáticas, aunque el desempeño global representa una oportunidad de mejora. Un aspecto particularmente relevante es que el 14.5% de la población estudiantil demuestra verdadera resiliencia, logrando desempeños académicos altos a pesar de condiciones socioeconómicas altamente vulnerables, lo que refleja la capacidad transformadora de la institución en contextos adversos. Sin embargo, el análisis proyecta una tendencia decreciente hacia 2026 y señala una urgencia crítica de intervención. La distribución académica interna sin polarización extrema contrasta con dinámicas que requieren atención inmediata. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: la educación materna emerge como el determinante más influyente, seguida por el acceso a computador en el hogar. Mientras Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable positiva, Ciencias Naturales evidencia desaceleración. Estas dinámicas sugieren que fortalecer el capital educativo familiar y el acceso a recursos tecnológicos constituye la estrategia más efectiva para revertir la proyección negativa y consolidar los logros institucionales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCU tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 62 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 1.4 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 62, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +8.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Villa de San Diego de Ubate y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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