ICFES 2025: 285,2 pts · #2 en San Antonio del Tequendama · ⭐ Estrella · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARIA obtuvo 285,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +25,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARIA es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Cundinamarca. Supera en 25.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar oficial de San Antonio del Tequendama y muestra una mejora de 16.0 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARIA obtuvo 285,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +25,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, San Antonio del Tequendama).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Departamental Mariano Santamaría se caracteriza por un desempeño educativo notable que supera las expectativas de su contexto socioeconómico. El efecto transformador identificado en la escuela evidencia su capacidad para generar cambios significativos en los resultados de aprendizaje, pese a operar en un entorno de vulnerabilidad. Sin embargo, la institución presenta una polarización académica interna marcada, lo que sugiere una brecha considerable entre el desempeño de sus estudiantes más avanzados y aquellos con mayores dificultades. Apenas el 6.2% de la población estudiantil logra mantener un alto desempeño académico bajo condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica, lo que refleja una resiliencia limitada en el conjunto del alumnado. Las palancas de mejora identificadas señalan que la educación de la madre emerge como el factor de mayor potencial transformador, seguido por el acceso a computadores en el hogar. Estos hallazgos apuntan hacia intervenciones de carácter familiar y tecnológico como estrategias clave. Con una urgencia de intervención calificada como alta y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución cuenta con oportunidades relevantes para cerrar brechas. El avance acelerado en matemáticas contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, sugiriendo que existen fortalezas metodológicas diferenciadas entre áreas que podrían replicarse institucionalmente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de San Antonio del TequendamaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cundinamarca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (274,1 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (285,2 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARIA alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 78 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARIA es que superó en 25.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 285.2 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 78). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 28.8 puntos.
285,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARIA supera aproximadamente al 78% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +16,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,79.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 122.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+57.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 285,2 | 62,8 | 58,4 | 55,7 | 52,0 | 54,8 |
| 2024 | 281,1 | 62,5 | 57,0 | 54,8 | 51,5 | 53,4 |
| 2023 | 269,2 | 56,8 | 55,7 | 52,0 | 50,4 | 55,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Departamental Mariano Santamaría se caracteriza por un desempeño educativo notable que supera las expectativas de su contexto socioeconómico. El efecto transformador identificado en la escuela evidencia su capacidad para generar cambios significativos en los resultados de aprendizaje, pese a operar en un entorno de vulnerabilidad. Sin embargo, la institución presenta una polarización académica interna marcada, lo que sugiere una brecha considerable entre el desempeño de sus estudiantes más avanzados y aquellos con mayores dificultades. Apenas el 6.2% de la población estudiantil logra mantener un alto desempeño académico bajo condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica, lo que refleja una resiliencia limitada en el conjunto del alumnado. Las palancas de mejora identificadas señalan que la educación de la madre emerge como el factor de mayor potencial transformador, seguido por el acceso a computadores en el hogar. Estos hallazgos apuntan hacia intervenciones de carácter familiar y tecnológico como estrategias clave. Con una urgencia de intervención calificada como alta y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución cuenta con oportunidades relevantes para cerrar brechas. El avance acelerado en matemáticas contrasta con la estabilidad en sociales y ciudadanas, sugiriendo que existen fortalezas metodológicas diferenciadas entre áreas que podrían replicarse institucionalmente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARI tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARIA se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 78 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +28.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Antonio del Tequendama y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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