ICFES 2025: 246,0 pts · #2 en La Peña · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE COREA obtuvo 246,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 41 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de La Peña, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE COREA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cundinamarca. Muestra una retroceso de 16.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE COREA obtuvo 246,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa Departamental República de Corea se caracteriza por realizar su potencial con un efecto escuela destacado, lo que indica una gestión institucional sólida que logra extraer el máximo provecho de sus recursos disponibles. Sin embargo, presenta una polarización académica interna significativa, reflejando disparidades en el desempeño estudiantil que merecen atención prioritaria. El perfil motivacional medio-bajo constituye un desafío transversal en la institución, tanto en su dimensión global como en aspectos específicos, limitando el engagement estudiantil necesario para impulsar mejoras sostenidas. Un aspecto particularmente relevante es que apenas el 8.3% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, cifra que evidencia la vulnerabilidad socioeconómica predominante y la dificultad para que el establecimiento traduzca esa vulnerabilidad en factores protectores más robustos. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre como factor principal y disponibilidad de computador en el hogar como secundario—señalan que intervenciones dirigidas al fortalecimiento de capital cultural familiar y acceso a recursos tecnológicos podrían generar impactos significativos. La urgencia de intervención se clasifica como crítica, aunque la tendencia proyectada se mantiene estable hacia 2026. El desempeño en Inglés muestra aceleración positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas permanece estable. Esta combinación sugiere que el colegio requiere intervenciones inmediatas enfocadas en dinamizar la motivación y reducir la polarización interna para consolidar sus fortalezas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de La PeñaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE COREA desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
El puntaje de 246.0 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE COREA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 40). Su resultado está 10.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
246,0 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE COREA supera aproximadamente al 41% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -16,2 puntos, manteniéndose en percentil 41%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,89.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 2.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2018 (+19.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 246,0 | 51,5 | 53,1 | 49,8 | 42,4 | 49,0 |
| 2024 | 241,5 | 50,3 | 49,7 | 46,6 | 45,3 | 52,2 |
| 2023 | 262,2 | 56,9 | 53,3 | 52,9 | 47,1 | 50,9 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Departamental República de Corea se caracteriza por realizar su potencial con un efecto escuela destacado, lo que indica una gestión institucional sólida que logra extraer el máximo provecho de sus recursos disponibles. Sin embargo, presenta una polarización académica interna significativa, reflejando disparidades en el desempeño estudiantil que merecen atención prioritaria. El perfil motivacional medio-bajo constituye un desafío transversal en la institución, tanto en su dimensión global como en aspectos específicos, limitando el engagement estudiantil necesario para impulsar mejoras sostenidas. Un aspecto particularmente relevante es que apenas el 8.3% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, cifra que evidencia la vulnerabilidad socioeconómica predominante y la dificultad para que el establecimiento traduzca esa vulnerabilidad en factores protectores más robustos. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre como factor principal y disponibilidad de computador en el hogar como secundario—señalan que intervenciones dirigidas al fortalecimiento de capital cultural familiar y acceso a recursos tecnológicos podrían generar impactos significativos. La urgencia de intervención se clasifica como crítica, aunque la tendencia proyectada se mantiene estable hacia 2026. El desempeño en Inglés muestra aceleración positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas permanece estable. Esta combinación sugiere que el colegio requiere intervenciones inmediatas enfocadas en dinamizar la motivación y reducir la polarización interna para consolidar sus fortalezas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPU tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE COREA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (10.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 41, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -10.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de La Peña y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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