ICFES 2025: 251,7 pts · #2 en Totoró · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS obtuvo 251,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +23,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Supera en 23.2 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 18.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS obtuvo 251,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Valor agregado: +23,2 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Totoró).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Francisco José de Caldas de Totoró presenta un perfil paradójico característico de instituciones con alto potencial en contextos de vulnerabilidad. Su diagnóstico destaca como "Notable", impulsado por un efecto escuela relevante que evidencia gestión institucional efectiva capaz de generar valor agregado en el aprendizaje más allá de los factores socioeconómicos. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con una polarización académica interna marcada, donde apenas el 4,5% de estudiantes logran genuina resiliencia, y un perfil motivacional medio-bajo que refleja desconexión principalmente en competencias sociales y ciudadanas. Esta última área requiere atención urgente dada su proyección de crecimiento y su implicación en la formación integral. La principal palanca de mejora identificada —educación de la madre— señala que el factor familiar es crítico para potenciar los avances institucionales. Complementariamente, el acceso a computador en el hogar emerge como elemento secundario determinante en contextos rurales. Matemáticas muestra aceleración positiva, mientras Sociales y Ciudadanas permanece estable. Ante una urgencia de intervención clasificada como alta, la institución requiere estrategias diferenciadas que fortalezcan motivación en áreas sociales, amplíen capital parental y reduzcan la brecha interna entre grupos de desempeño, consolidando así el potencial destacado que ya demuestra.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de TotoróEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cauca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 47 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS es que superó en 23.2 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 251.7 puntos, está en un nivel medio a nivel nacional (percentil 47). Su resultado está 4.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
251,7 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS supera aproximadamente al 47% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +18,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,68.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 104.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+55.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 251,7 | 53,2 | 52,3 | 51,3 | 46,1 | 46,0 |
| 2024 | 229,5 | 48,3 | 48,6 | 45,9 | 41,5 | 43,7 |
| 2023 | 233,4 | 48,1 | 47,4 | 48,0 | 44,6 | 42,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Francisco José de Caldas de Totoró presenta un perfil paradójico característico de instituciones con alto potencial en contextos de vulnerabilidad. Su diagnóstico destaca como "Notable", impulsado por un efecto escuela relevante que evidencia gestión institucional efectiva capaz de generar valor agregado en el aprendizaje más allá de los factores socioeconómicos. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con una polarización académica interna marcada, donde apenas el 4,5% de estudiantes logran genuina resiliencia, y un perfil motivacional medio-bajo que refleja desconexión principalmente en competencias sociales y ciudadanas. Esta última área requiere atención urgente dada su proyección de crecimiento y su implicación en la formación integral. La principal palanca de mejora identificada —educación de la madre— señala que el factor familiar es crítico para potenciar los avances institucionales. Complementariamente, el acceso a computador en el hogar emerge como elemento secundario determinante en contextos rurales. Matemáticas muestra aceleración positiva, mientras Sociales y Ciudadanas permanece estable. Ante una urgencia de intervención clasificada como alta, la institución requiere estrategias diferenciadas que fortalezcan motivación en áreas sociales, amplíen capital parental y reduzcan la brecha interna entre grupos de desempeño, consolidando así el potencial destacado que ya demuestra.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
El modelo identifica señales de alerta que elevan el riesgo de pérdida de posicionamiento académico. Se recomienda revisar estrategias pedagógicas en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.3 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El modelo de riesgo académico clasifica a la institución en nivel alto de probabilidad de declive en el corto plazo, señal que requiere respuesta oportuna. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 47, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -4.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Totoró y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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