ICFES 2025: 227,2 pts · #20 en Maicao · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 obtuvo 227,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 23 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Maicao, La Guajira.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en La Guajira. Muestra una mejora de 6.4 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 obtuvo 227,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa Indígena No. 3 de Maicao presenta un perfil educativo paradójico: aunque supera su potencial esperado, el efecto escuela se encuentra por mejorar, reflejando una brecha entre lo que la institución logra y lo que podría alcanzar con optimización de recursos. El perfil motivacional medio-bajo constituye su principal debilidad transversal, afectando tanto el ámbito académico como el socioemocional. Sin embargo, es destacable que el 18.8% de estudiantes son resilientes verdaderos, lo que evidencia que incluso en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica existen dinámicas de éxito que merecen ser ampliadas y replicadas. Los datos señalan que la educación materna emerge como la palanca de mejora más determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Esto sugiere que las intervenciones deben trascender el aula e involucrar estratégicamente a las familias. En el plano académico, mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración, lo que reclama atención diferenciada. Dado el carácter crítico de la urgencia de intervención y la tendencia proyectada como estable para 2026, el colegio requiere acciones inmediatas y sostenidas que fortalezcan la motivación estudiantil y articulen el capital educativo familiar como eje transformador.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de La Guajira en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en La Guajira desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de La Guajira en 2027.
El puntaje de 227.2 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 en el cuartil inferior del país (percentil 22). Su resultado está 29.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
227,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 supera aproximadamente al 23% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +6,4 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,71.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio retrocedió 7.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+34.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 227,2 | 46,4 | 50,5 | 43,9 | 42,4 | 41,0 |
| 2024 | 210,9 | 41,1 | 45,9 | 42,1 | 39,9 | 41,7 |
| 2023 | 220,8 | 45,5 | 47,5 | 42,2 | 42,5 | 41,4 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Indígena No. 3 de Maicao presenta un perfil educativo paradójico: aunque supera su potencial esperado, el efecto escuela se encuentra por mejorar, reflejando una brecha entre lo que la institución logra y lo que podría alcanzar con optimización de recursos. El perfil motivacional medio-bajo constituye su principal debilidad transversal, afectando tanto el ámbito académico como el socioemocional. Sin embargo, es destacable que el 18.8% de estudiantes son resilientes verdaderos, lo que evidencia que incluso en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica existen dinámicas de éxito que merecen ser ampliadas y replicadas. Los datos señalan que la educación materna emerge como la palanca de mejora más determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Esto sugiere que las intervenciones deben trascender el aula e involucrar estratégicamente a las familias. En el plano académico, mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración, lo que reclama atención diferenciada. Dado el carácter crítico de la urgencia de intervención y la tendencia proyectada como estable para 2026, el colegio requiere acciones inmediatas y sostenidas que fortalezcan la motivación estudiantil y articulen el capital educativo familiar como eje transformador.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (29.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -29.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Maicao y La Guajira obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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