ICFES 2025: 251,9 pts · #225 en Cali · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN DE CAYZEDO Y CUERO obtuvo 251,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 47 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Cali, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN DE CAYZEDO Y CUERO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Valle del Cauca. Muestra una retroceso de 11.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN DE CAYZEDO Y CUERO obtuvo 251,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Joaquín de Cayzedo y Cuero presenta un perfil académico complejo que requiere intervención inmediata. Aunque la institución realiza su potencial esperado, el efecto escuela medido como "por mejorar" indica que la calidad de los procesos educativos internos no optimiza el aprovechamiento de los estudiantes. La polarización académica interna es notoria: mientras existe un desempeño sólido en inglés, las áreas de sociales y ciudadanas evidencian deterioro significativo, reflejando desigualdades internas en la calidad de enseñanza según disciplina. Un aspecto crítico es la vulnerabilidad socioeconómica del estudiantado. Solo el 1.3% de los estudiantes logra ser verdaderamente resiliente, lo que evidencia las limitaciones estructurales que enfrenta la población. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan a factores externos determinantes que la institución debe considerar para romper ciclos de inequidad. Sin embargo, la tendencia proyectada es decreciente hacia 2026, agravando la urgencia de intervención crítica. Para revertir esta trayectoria, la institución debe priorizar fortalecer la formación del núcleo familiar como estrategia indirecta y garantizar recursos tecnológicos básicos. Simultáneamente, es imperativo revisar los currículos y prácticas pedagógicas en sociales y ciudadanas, aprovechando la estabilidad en inglés como modelo replicable.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN DE CAYZEDO Y CUERO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 251.9 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN DE CAYZEDO Y CUERO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 47). Su resultado está 4.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
251,9 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN DE CAYZEDO Y CUERO supera aproximadamente al 47% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -11,2 puntos, manteniéndose en percentil 47%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,91.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 114.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+105.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 251,9 | 50,1 | 53,5 | 49,7 | 47,3 | 52,9 |
| 2024 | 253,7 | 51,8 | 54,1 | 49,4 | 47,0 | 52,9 |
| 2023 | 263,1 | 52,8 | 55,0 | 51,8 | 50,4 | 54,2 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
La Institución Educativa Joaquín de Cayzedo y Cuero presenta un perfil académico complejo que requiere intervención inmediata. Aunque la institución realiza su potencial esperado, el efecto escuela medido como "por mejorar" indica que la calidad de los procesos educativos internos no optimiza el aprovechamiento de los estudiantes. La polarización académica interna es notoria: mientras existe un desempeño sólido en inglés, las áreas de sociales y ciudadanas evidencian deterioro significativo, reflejando desigualdades internas en la calidad de enseñanza según disciplina. Un aspecto crítico es la vulnerabilidad socioeconómica del estudiantado. Solo el 1.3% de los estudiantes logra ser verdaderamente resiliente, lo que evidencia las limitaciones estructurales que enfrenta la población. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan a factores externos determinantes que la institución debe considerar para romper ciclos de inequidad. Sin embargo, la tendencia proyectada es decreciente hacia 2026, agravando la urgencia de intervención crítica. Para revertir esta trayectoria, la institución debe priorizar fortalecer la formación del núcleo familiar como estrategia indirecta y garantizar recursos tecnológicos básicos. Simultáneamente, es imperativo revisar los currículos y prácticas pedagógicas en sociales y ciudadanas, aprovechando la estabilidad en inglés como modelo replicable.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 1.3 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 47, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -4.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Cali y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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